Lesson 10 How are you?教学设计

Lesson10. How are you? Let's learn.& Let's sing.

第一课时

一. 教学目标

1.会用句型How are you?来进行口语交际,会用I'm fine, thank you, and you? I'm fine,

too来回答。

2.掌握单词mum, dad, fine的拼读方法。要求mum, dad, fine能听懂、会说、会认、会拼写并知道词义。uncle, aunt要求能听懂、会说、会认并知道词义。

二. 学情分析

学生们在以前的热身运动环节已经学会了How are you? 的这首Chant, 所以本节课学习起来并不难。在Chant 中有三种回答,今天课本的Let's learn 部分只学习了其中一种,不过又要学习新的单词,所以先练习一种,其它的第二课时再练习。

三. 重点难点

1.句型How are you? 的运用,会问候对方,也要会回答。

2.Let's learn 部分的对话的复述以及单词mum, dad, uncle, aunt。

3. 歌曲How are you?要求会配上动作来唱、来表演。

四. 教学过程

Ⅰ.Greetings. Ss: I'm fine.

T:Let's begin our class. Good morning, boys and girls. How are you? Ⅱ.Warm－up

Let's do a warm-up. I say one, you clap your hands. I say two, you stamp your feet.

I say three, you shake your body. Ok? Let's do it. Next, I 'll cut you into three groups. You are group one, you are group two and you are group three. Group 1,2,3 have a PK. If you do better, I'll give you a star. Clear? Now, let's do a warm-up. Are you ready? Ready, go! Ⅲ.Lead in.

Today, we will learn Lesson4 How are you? What's the meaning? Yes,是，

你好吗?

Before this lesson, first, let's learn some words. Ⅳ.Presentation.

1.T:Guess, who is she in your family? I do, you guess.(老师做妈妈化妆抹口红的动作) Ss: Mum.(有的学生说妈妈) T: Yes. Mum.(同时,拿出图片和单词卡片) Follow me, mum. 领读几遍。自然切换到自然拼读。复习字母m的发音和字母u在重度闭音节中的发音,学生可迅速掌握拼读的方法,慢慢地可达到可以见词能读, 听音能写的效果。

老师在同学们的拼读下, 在黑板上呈现单词的板书。

接下来,进行拼读练习。组与组之间进行比赛,好的可以奖励加分。

2.T: Guess, who is he in your family? I do, you guess.(老师做出胡子的动作) Ss: Dad.(有的学生说是爸爸) T: Yes. Dad. Follow me, dad. (领读几遍,掌握发音)(老师拿出对应的爸爸的图片和单词卡片,粘贴到黑板上。) T: Now, I say, you do. Dad. Mum.(反复练习) T: Next, I do, you say. (老师做动作,学生来猜。猜对的或者反应快的可加分) 接下来进行拼读练习,方法同mum. 3.uncle和 aunt的教授方法采用的是描述法。也是让学生们猜。例如, Guess, who is he? He is my father's brother.(他是我爸爸的兄弟。) 引出

uncle, 然后进行练习,不要求拼读。只要求认识,会读,能写就可以了。 Who is she? She is my uncle's wife.(她是我叔叔的妻子。)引出婶婶。方法同上进行练习。

4. T: It's a fine day. Fine, fine, fine thank you. Fine, what's the meaning? Ss: 好的。

T: Yes. 除了有好的意思之外,还有晴朗的意思。

然后进行拼读练习,初步讲字母i 加空格e, 发i 本身的

名称音。要求也进行拼读。

5. 进行闪卡练习。

老师手拿卡片,进行闪卡。学生抢答,可加分。

6. T: Let's look at the screen. Words. Each word read three times. T: Now, let's listen to a dialogue. First time, listen. Second time, you try to repeat. 同学们先听,然后复述对话。

老师播放录音。绕后提问同学。回答正确的可加分。

然后老师再放听力,让全体同学复述对话。同时,可呈现课件中的对话。

反复播放听力,跟读和领读对话。

Ⅴ.Practice

1.组与组之间进行对话练习。

2.角色扮演。

3.老师分配角色,三个小组和老师共同参与练习。

Ⅵ. Consolidation＆Song.

通过练习,学生已掌握句型。可通过整组或一个一个小组来进行练习,然后来表演。

最后,通过歌曲How are you? 来巩固课堂知识,使课堂知识更加有趣,学生们也更加乐于参与课堂活动。

唱歌曲部分,先听,后跟着唱。老师教授,配上动作

,更加易于学习和记忆。

Ⅶ

Homework.

1. 听读Lesson10, 每天30分钟。背诵Let's learn, 会唱歌曲。

2. 写mum, dad, uncle, aunt, fine 5英1汉。

3. 家长签字。

五. 教学反思。

本节课堂，先从chant导入，这个chant以前学过，所以在导入环节，我选择这个作为切入点。Let's learn部分的词汇，通过多种方式导入，领读、操练、自然拼读、小游戏等等，孩子们掌握的很快。单词的认读在课堂上已经掌握，单词的书写也是重点，所以我在板书设计时也把书写作为一个重点。从课堂的把控来说，我感觉发挥的还可以，单词卡片也是我精心设计的，应该说也是自己教学

的一个亮点，单词书写要规范，在黑板上，也呈现出这一点。Let's sing 的歌曲是对本节所学句型的巩固，希望下次可以让学生改编一下，或者再用课前的热身chant也结束，或许效果会更好。期待下节课会更精彩！