Vocabulary教学设计及课堂实录

Unit2 B

read and write 一、语言知识 1.

能够掌握重点句子：

“Which season do you like best? I like ... Why? Because I ...并能灵活运用到实际生活中去。

2. 能够听懂“Let’s try”内容并完成相关练习。

3.能运用所学巨型和已知词汇来询问并解释自己喜欢某个的原因。

二、语言技能与文化

1.能够听懂，会说并理解本课对话并能灵活运用重点句子：

“Which season do you like best?” I like ... Why? Because I ... 2.能够听懂“Let’s try”内容并完成相关练习。

3.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

4.能完成本页Ask and answer 的练习。

三、情感态度 通过表达自己喜爱某季节的原因，加深对大自然了解和热爱之情。

四、学习策略 1.通过课件展示季节的图片，进行单词的教授和学习，帮助学生理解词义，引导学生拼读，从而掌握单词。

2.积极与人合作，运用所学英语进行交流。

五、Teaching steps Step1.Warm-up& Revision Greeting T: Hello, boys and girls! 1. Let’s sing. “What’s your favourite season?”

教师播放歌曲Flash，和学生一起唱歌热身。

2. Review Free talk 教师PPT呈现四季图片，让学生用本单元和新句型对话。

生一起唱歌热身。学生用本单元和新句型对话。

师通过欢快的歌曲进行热身，不仅可以调节课堂气氛.自由对话复习本单元核心句型。

Step2.Presentation Start to read 1. 教师呈现文本人物Robin，并提问Which season does Robin like? 2. 引导学生快速默读，画出关键词并回答问题。

3.教师播放Flash，让学生观看并完成问候选择题。

4.带领学生精读文本，教师讲解难点，完成连线题。

5. Listen and imitate.播放录音，学生听并模仿。告诉学生注意语音语调。

学生猜测Robin喜欢的季节。

快速默读，画出关键词并回答问题。

Robin likes them all！ 学生观看并完成问候选择题。

精读文本，完成连线题

播放录音，学生听并模仿。

猜一猜的活动既调动学生积极性，又为文本学习做准备。

设计由易到难的阅读任务，让学生有梯度的理解文本。

Step3 Practice and Extension 1. Fill the blacks.教师PPT呈现文本中的图片及Robin叙述的句子，学生根据内容补全句子。

2.Read and tick.课本中文本练习第二题，模仿Robin描述自己最喜欢的季节及原因。 Students: Read and fill the blacks.学生根据内容补全句子。模仿Robin描述自己最喜欢的季节及原因。

I like _____best because _____. 这个练习用于考查学生对文本内容理解掌握程度。结合中心句型练习，考察学生对所学知识的灵活运用能力。

Step4.Production

1. Let’s check. 教师播放课本20页的Let’s check。

2. Let’s wrap it up教师呈现课本20页Let’s check，带领学生总结疑问词。

Students：Listen and write.学生听并补全对话。练习对话。Students：Fill in the questions words. 3.总结疑问词，并完成练习题。

利用课本中的练习进行拓展巩固，培养学生总结归纳的能力。

Step 5. Summary 引导学生看黑板重点句子，让学生齐读出来。

Step6. Listen and read. 再次明确学习目标

Step 7.Homework

1.

Listen to the tape, read after it and try to imitate. 2. Try to introduce your favourite season.

Step8. Teaching design My favourite season Which season do you like best? I like ... Why? Because I ...