C课堂实录【1】

教学设计与反思

课题：

Unit 4 My Home A Let’s learn（词汇课）

科目：

英语

提供者：黄宝慧

教学对象：

四年级学生

课时：

第一课时

单位：

黄鱼涌小学

一、教学内容分析

本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

二、教学目标

1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。

2、能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。

3、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

4、学唱歌曲“My Bedroom”。

5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

三、学习者特征分析

学生年龄大都是在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力,个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做，在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

四、教学策略选择与设计

1、教师准备歌曲磁带和录音机。

2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。

3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。

4、学生准备好生词卡片。

五、教学重点及难点

1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能用简单的语言介绍自己的家。

3.能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

六、教学过程

教师活动

Warm-up

（1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。

（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？…

学生活动

设计意图

大声唱歌

进行对话

活跃课堂气氛

Preview （1）听歌曲：“My Bedroom”

（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’s a …”

“Where’s the …? It’s in/on/under…”

听歌曲

学生积极发言，兴趣被调动起来

吸引学生的注

意力，学习单词并且学生复习句型“What’s 学习句型

this？It’s a …”

“Where’s the …? It’s in/on/under…”

听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。

学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

玩游戏

增强语言掌握学生听录音，边听边做的熟练度

Let’s do部分的动作并自编动作。

听录音学唱歌曲。

Presentation Let’s learn

(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they？学生回答books。教师问：Where are the books？告诉学生：They’re in the study.

（2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。

（3）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）游戏：看谁反应快

教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。

Let’s do

（1）

教师在黑板上出示Let’s do 的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch

TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含义。

（2）学生听录音，边听边做Let’s do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。

（3）游戏：配对游戏

教师把Let’s do与kitchen ，living room等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’s do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。

Let’s sing。

听录音学唱歌曲。

巩固与扩展

做本单元A Let’s learn（1）做本单元A Let’s learn部分活动手册配套练习。

部分活动手册配套练习。

游戏：听音画画

（2）游戏：听音画画

教师说口令，让学生画画。

让学生明白自己表现的积极性

拓展训练

Draw a big house. Draw a study in it,Colour it red. Draw a living room. Colour it blue. (3)游戏：小小设计师

让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：Look at my…It’s pink. It’s very big. It has …

七、教学评价设计

1，在小组活动操练的时候评比出胜负，表现好的加分，

2，设计一个自我评价表：

我表现的很好

我表现的一般

我还需继续努力

我表现的比较糟糕

我没有任何表现

八、板书设计

Unit 4 My Home This is my home

study

Read a book

bathroom

Take a shower

bedroom

Have a sleep

living

room

Watch TV

kitchen

Have a

snack

九．教学反思

1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听

、多说、多读、多写、多译

，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口

到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处。本班的后进生较多，针对这一情况应该给他们足够的锻炼时间，从易到难，增加他们的自信和成功后的喜悦，进而提高对英语的兴趣；个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。在以后的教学中，我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。