C教学内容

PEP小学英语四年级上册Unit 6 C Story time教学设计

广东省肇庆市广宁县南街镇中华西小学

李沛琴

一、学习目标

1.知识目标：

1）能够理解故事内容，复习巩固有关职业的单词以及句型What’s your father’s job? He’s a cook.等；

2）扩展学习单词baseball player, taxi driver和句子These are photos of my family. Is he a teacher?等；

3）能够在教师的帮助下表演故事。

2.能力目标：

1）听：能听懂故事，并回答相关问题；

2）说：能根据提示使用英语复述故事大意

3）读：能正确朗读故事，并读懂，掌握主要信息。

3.学习策略：

采用教具、游戏、小组合作等多种学习方法，培养学生语言输出能力

4.情感态度：

通过故事学习，激发学生学习兴趣以及学生学习内在动机和合作精神。

5.文化意识：

通过学习了解有关职业的语言，培养学生跨文化交际的意识。

二、学习重点

能够理解故事内容，复习巩固有关职业的单词以及句型What’s your father’s job? He’s a cook.等，扩展学习新单词taxi driver,baseball player和句子These are photos of my family. Is he a teacher?等。

三、学习难点

用英语复述故事和表演故事。

四、教学素材准备

1.表职业和家庭成员单词卡片。

2. My family 和Story time 的视频。

3.点读机。

五、教学过程

Step One Warm up Let’s sing the song “My family” together. (设计意图：唱演歌曲，感受音律之美，提高学生的注意力，激发学习兴趣，巩固所学单词。)

Step Two Revision Play a game: “What’s missing?”教师于PPT上出示几张表职业或家庭成1

员的单词图片，全班齐读一次，然后退出一张单词卡片，让学生猜哪个单词不见了，猜对的给小组加分。

（设计意图：增加课堂的趣味性，创设轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。同时复习旧知，为进一步学习故事文本做好铺垫。）

Step Three Presentation 1.

Leading in

T：（教师利用课件呈现故事的第一幅图）Who can you see in the picture? Where are they ? 引导学生正确回答。

（设计意图：使学生对故事内容有个初步的感知。）

2.

Listen and fill in the blank in pairs T:How many people are there in Zip’s family? What are their jobs? Now, let’s listen and then fill in the blanks with your partner.（通过PPT展示习题）

1)Her father is a _________. 2)Her uncle is a __________. He is __________. 3)Her grandpa is a ______________. 4)Maybe Zip wants to be a _____________________. （设计意图：加强听力技巧的训练，引导学生注意关键词的把握，并通过完成填空理解故事大意。）

3.

Watch the story ,then read the story in groups 1）学生自学，勾画难点单词和句子（新单词taxi driver, baseball player和句子These are photos of my family. Is he a teacher?）

2）组内互学，解决部分问题；

3）师生共同释疑。

(设计意图：发挥学生的主体作用，体现生生学习的教学模式。)

4.

Act out the story in groups. （设计意图：通过故事的模仿表演，引导小组合理分工，互相交流、共同提高，充分突出学生的主体地位。）

5.

Retell the story 带领学生根据图片并抓住关键词，对故事进行复述。

（设计意图：提高口头表达能力，勇于展示自我。）

Step Four

Extension

2

T:Is Zip really a baseball player in the story? Now talk about your dream jobs in groups.引导学生大胆展示自己的理想目标。

（设计意图：通过谈理想职业，树立人生奋斗目标。）

Step Five Sum up

1.Blackboard writing :

Unit 6 Meet my family! C Story time Welcome to my home. These are photos of my family. taxi driver baseball player （设计意图：师生一起总结所学，培养学生的概括能力。）

2.胜利小组say “Yeah, we win!”

（设计意图：注重评价方式和激励措施，搭建学生学***台，体验成就感，增强自信心。）

Step Six Homework Know more about jobs. 课后请学生自学，了解更多有关职业的语言和文化。

（设计意图：通过学习了解有关职业的语言和文化，培养学生跨文化交际的意识。）

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