22 初冬教学目标

年级

二年级

课题

22.初冬

课时

2 教师

李阅

教学目标：

1．用自己喜欢的方式认识“雾、塔”等12个生字，会写“怕、挂”8个生字。自主积累词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言，并背诵课文。

3．感受初冬迷人的景色，产生爱大自然的美好感情。

学习重点：

识字、写字。有感情朗读课文，背诵课文，感受初冬迷人的景色，产生爱大自然的美好感情。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

生和老师一起板书课题，指生读题，谁能说说，初冬具体是什么时间？初冬有哪些景色呢，今天老师带领大家去看一看。

二、自学展示，捕捉生成

1、用心自读课文，要求：1、读准字音。2、不理解的词语，用心读句子，想，实在不会，问。3、读不通的句子反复练，尤其注意体会人物对话的语气。。

师巡视、发现问题、指导。

2、检查生读文情况。

汇报自然段：说完整话。（不难，错同桌监督改正。）

优等生范读，其他生认真倾听，共同纠正读文中出现的问题，并改正。师关注生是否专注倾听。

预设：

字音：隔、模模糊糊、耀眼、庄稼（轻声）、多音字（散）

词语：白茫茫、模模糊糊、耀眼、光芒

重点段中的长句子：

复案

学生活动

学生读题。

回答老师问题，生认真听

生认真读文，读准、读通。（字音读准，边读边想，在体会句子意思的基础上把句子读通，不理解的词，多读几遍所在的话，通过看字面，联系语境方式理解，理解不了，询问。

汇报读文。

（1）先说说课文有几个自然段。

（2）指生分段读文。纠正错误的字音，注意根据句子的意思，恰当断句。在读文中对于生词追问，生交流，结合语境理解意思。

字音：指生读、多生读、同桌检测读。

词语:

（1）白茫茫、模模糊糊、（结合语境）

复案

（1）近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。

（2）太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿

3、组织学生回读全文。标准：每句话意思清楚。

4、小组合作读文：比：看哪组教的好，学得最用心。

（2）耀眼、光芒（结合生活）

长句方法：指优等生读---纠正错误---练习读好词、句（难点追问，生质疑）----指生再读----组长检查组员------齐读或男女生读。

（1）引导体会当时的景色，指导朗读，读出景色的美。

3、生用心练度课文，做到不丢字，不填字，读出句子的意思。

4、组长用心教，组员认真学。小组间比赛，优胜组给予奖励。

年级

二年级

课题

22.初冬

课时

过程与方法

2 教师

李阅

教师活动

三、

合作探究，有效引导

结合课文，说说有雾时和雾散后的景象

组织自读课文，组织语言概括有雾时和雾散后的景象主要内容。

4人组合作，完善答案。

派代表进行小组汇报。

课文1~4自然段写的是雾中的景象，第5~8自然段写的是雾散后的景象，认真读者两部分引导学生总结．

教师指导学生小组学习．

教师指导学生发言，确定学生的发言是否正确，并规范学生的语言．

四、明晰定位，训练达标

1、认读生字：小组长检

2、读田字格里的字，并让生书空。(重点指导“绿、初”的书写。

3、画出文中有积累价值的词语、短语。

4、用“像”造句

复案

学生活动

认真听问题，通读全文，组织语言，将事情的起因，经过、结果说清楚，

小组合作，组长认真负责，组织汇报，完善答案。

组长汇报，小组间评比。

根据板书，梳理主要内容，自己联系完整复述主要内容。

学生独立思考，组织语言．

小组汇报，组长组织发言，学生谈自己的理解，其他学生认真倾听，规范学生的发言，根据组长和组员的意见，学生修正自己的发言．

指生发言，其他学生认真倾听，补充发言．

1、组长认真检查生字，不会教会。

认真观察，汇报易错笔画，看师范写、生练写。

自主圈画，指生汇报，全班跟读。同桌互考。

同学们自主造句，打开面。

复案