资料摘要
26 盲人摸象（第一课时）教学目标：1. 认识本课的11个生字。2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。3. 正确、流利地朗读课文。重难点分析：1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。课前准备： 多媒体课件、生字卡片。教学过程与设计说明：
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26 盲人摸象教学设计(第二课时)
未知
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关键词：26 盲人摸象教学设计(第二课时)
正文
26 盲人摸象（第一课时）
教学目标：
1. 认识本课的11个生字。
2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3. 正确、流利地朗读课文。
重难点分析：
1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。
2. 懂得“盲人摸象”
这个成语的意思。
课前准备： 多媒体课件、生字卡片。
教学过程与设计说明：
一
、激趣导入。
1.
（出示图片）谁在什么地方干什么？引出“盲人摸象”。2.
学习“盲人”和“象”字。 今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》（读课题，写课题），请同学们翻开书本87页读一读这个有趣的故事吧。
二、自由读课文，学习生字。
1. 教师出示学习要求，学生自读课文。
（1）圈出生字新词，把生字多读两遍。 （2）标出自然段的序号。 （3）做到不添字，不漏字，把课文读正确。
2. 检查自读情况。
这篇课文一共有几个自然段？（出示标段序号）
3、学习第一自然段，并随文识字。
（1）出示第一自然段，在文中圈出生字。
○1指名读。
○2认读生字（凉、另、拴）
1
4、学习读第二自然段，并随文识字。
（1）出示第二自然段，在文中圈出生字。
1同桌读第二自然段，○（边读边把四个盲人认为象的样子的句子画用“ ”
出来）
2认读生字（堵、滑、柱、绳）
○3交流画出的句子。根据学生回答在黑板上出示图片板书。
○4
理解“摸着了……就说（嚷着说）○（大叫起来）”
5.
指导朗读（看图片演示表演读）○。
5、学习第三自然段，并随文识字。
1四个盲人你争我吵，都说自己对，谁也不服谁。○（出示第三自然段）盲人说得对不对？为什么？他们错在哪里？用“﹏﹏”画出牵象人说的话，读一读。
2
认读生字（部、整）
○3学习理解反问句，引导学生体会故事中的哲理。
○4
指导读牵象人说的话。
○6、你觉得四个盲人怎么说才正确呢？
练***象的 像 的句式说话。
三、游戏：如果还有另外的盲人来摸象，听了牵象人的话后，他会怎么说呢？
（摸到大象的耳朵、摸到大象的头……
）
四、作业：
把这个成语故事绘声绘色的讲给家长听，并说说从中明白了什么道理？
2
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5ygggwenku_19090
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关于本教案的常见问题
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