9 朱德的扁担ppt配套的教案及板书设计

朱德的扁担

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课16个生字，会写8个字，学习户字头

3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质

教学重难点：

1、生字词的学习和理解

2、感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文

教具准备：生字卡片、挂图、课件

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

正确朗读课文，学习新偏旁。

教学过程：

1.启发谈话，揭示课题：

（1）、畅言出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声

你见过扁担吗？扁担是干什么用的?

（2）、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？

扁担上写着“朱德记”三个字

（3）、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？

对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。今天我们就来学习“朱德的扁担”

（4）、看到课题，你有什么疑问，想一想，说一说

预设：朱德为什么要扁担？

朱德要用扁担做什么？

小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧

2、听老师读课文，听清字音和停顿，想一想：课文主要写了一件什么事?

3、自由读课文；

要求：读准生字词，读通课文。

4．畅言出示要学习的生字

（1）看拼音指名领读一遍

（2）提出识字要求，学生独立识字

要求：圈字，读三遍，组词，同桌互相靠一遍，

（3）检查识字情况。

5.再读课文，标自然段，初步理解课文。

边读边想：你读懂了什么？

（1）、生交流自己读懂的；

预设：A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；

板书：挑

B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来

板书：藏

C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”

板书：做

（2）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）

6、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？

预设；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？

B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？

C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？

7、细读理解课文1、2自然段：

（1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段

A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？

（2）、根据生的回答，随机讲解“会师”

（3）、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？

（红军所处的位置很危险）

（4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？

指名学生说。

B、学习第二自然段：

（1）、边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。

（2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”

（3）、想象一下：“五六十里”会有多远？

我们操场一圈是200米，大概要走30圈的路程，远不远？

“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。

想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？

出示想象练习：烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们

……

（4）、指导感情朗读第2自然段第二句

（5）、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-----

从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？

对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。

（6）、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。

6.小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。

7、学习3个生字

斗、产、仗

重点：“仗”的占格情况

8、完成课堂作业，书写生字

板书设计：

9、朱德的扁担

朱

德

扁

担

志

支

伍

冈

远

产

鞋

斗

仗

第二课时

课时目标：

1、仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。

3．理解课文内容，背诵课文第3段。

教学过程：

一．复习：

（1）考词语，写在田字格本上

（2）回顾：课文1、2自然段讲了什么?

因为井冈山生产的粮食不多，所以(

)。

虽然山路又远又险，可是(

)。

二．教学第3自然段：

(1)(畅言出示插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。

①走在最前面的是谁?

谁能看图用“一块儿”说一句话。

②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。

(先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。)

③书上是怎么写的?读1、2句。

朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?（一块儿挑粮），而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?

④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)

(2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

①轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?

②谁能用上这些词，用自己的话说说。

大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来

③指导朗读。

“不料”可以换成什么词?(没想到)

指导读出后面“不料”的语气。

④引读：大家见了——

大家心里怎么想?

口头填空：大家见了，心里想：(

)。从此，更加敬爱朱德

同志了。

(3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，

当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)

朱德挑谷上坳，

粮食绝对可靠。

大家齐心协力，

粉碎敌人围剿。

四．指导背诵第3段：

(1)自由读第3段，想想哪几句话写了同一个意思?

(2)同桌互相讨论课堂作业本第3题。

(3)根据第3题的提示，自由试背第3段。

(3) 指名检查，齐背。

五、把句子补充完整：

朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加___________________。

朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加敬爱朱德同志，同志们想____________________________。

六、完成书后练习：

第2题：连一连，读一读。锻炼学生体会词语间的搭配

板书：

朱德的扁担

挑

五六十里

（路远）

穿草鞋挑粮戴斗笠

山高路陡

（难走）

满满

做

藏

连夜

赶