C教学设计

小学英语四年级上册

Unit4 《My home》PartC 教学设计

一、学生情况分析：

小学四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。在本单元中学生将会接触到介绍家庭的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

二、教材分析：

《My home》是PEP第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间living room,study,kitchen,bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone,fridge,TV,sofa,table,shelf and bed等展开的一系列话题．这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时教学是依据小学四年级英语（PEP）上册第四单元《My home》中Part C 的

Let’s sing和Story

time设计而成的。

三、教学目标：

1、复习巩固单词：study, bathroom, bedroom,living room, kitchen,,table,sofa,bathroom,fridge。

2、巩固并熟记短语：on the sofa,on the fridge,on the table, on the bed。

3、能听懂课本内容，完成习题并能跟唱歌曲My home。

4、读懂Story time的故事，并能讲给家长听。

四、

教学重点：

1、正确认识本课单词。

2、能读懂Story time的故事并能跟唱歌曲My home。

五、教学方法：

1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。

六、教学准备：

1、有关Story time的资料、照片或图片。

2、教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。

3、多媒体课件。

七、教学过程：

Step1: Warm-up 1.Greeting：T：Hello，Boys and girls. 2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) . What about you? Step2: Revision 1、复习巩固单词：study, bathroom, bedroom,kitchen,,table,sofa, bathroom,fridge，

living room。

2、巩固并熟记短语：on the sofa,on the fridge,on the table, on the bed。

Step3: Presentation 1、播放录音，学生跟唱歌曲My home。

2、同学一起唱，然后找唱得好的同学在班级领唱并给予表扬。

3、翻开书，完成B、

Let’s check。

4、看图，完成课本中的习题，并找同学说答案。

5、听录音Story time，教师适当提示和翻译。

6、根据提示回答Story time的内容。

7、重点句子解析：

（1）Do you see my glasses？

（2）Those are not my glasses. 8、教师领读课文，注意句子的升降调。

Step4: Practice 1、Introduce your home（分小组进行，用一般疑问句进行提问）

2、Let’s play 3、Make a dialogue Step5:Sum-up 学生在教师指导下进行课堂小结。

Step6:Homework 1.Listen to and read the story. 2.Read and act out the story with your partner.