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“第8单元—8+9”教案开福区第一小学王伟婷 教学内容：人教版一年级数学上册教科书第92页的内容以及“做一做”。学情分析：学生有了10以内数的加减法和11～20各数的认识的基础，掌握20以内的进位加法应该不会很难。在前两节课中，学生已经认识到了“凑十法”，并且通过练习对其有所掌握，这一课应该引导学
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8和9的加减法第二课时教学设计
未知
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关键词：8和9的加减法第二课时教学设计
正文
“第8单元—8+9”教案
开福区第一小学
王伟婷 教学内容：
人教版一年级数学上册教科书第92页的内容以及“做一做”。
学情分析：
学生有了10以内数的加减法和11～20各数的认识的基础，掌握20以内的进位加法应该不会很难。在前两节课中，学生已经认识到了“凑十法”，并且通过练习对其有所掌握，这一课应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方法。
教学目标：
1、进一步了解、掌握凑十法，认识到不仅可以把9凑成10，也可以把8凑成10。
2、认识到“交换加数的位置，得数不变”这一规律。
3、能够对多种方法进行回顾、比较，能用自己喜欢的方法进行计算。
4、培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重难点：
重点：能对不同的方法进行比较与选择。
难点：认识到“交换加数的位置，得数不变”这一规律。
教学过程：
一、情境导入。
师：今天是圣诞节，首先祝小朋友们圣诞节快乐！看，圣诞老公公都要来给我们送礼物了，那我们要准备什么东西来装礼物呢？（生：袜子）
老师早就给你们准备好了圣诞袜子，看看哪些聪明的小朋友能列算式算一算，我一共准备了多少只袜子呢？
（生在自己的数学本上作答，然后齐答算式。）
师板书：6+4=10 4+6=10
师：好，圣诞袜子你们已经拿到了，我们先把它放在黑板上，现在我们开始进入今天的学习了！学新知识之前我可要来考一考你们，你们有信心接受挑战来完成这些练习题么？（生答：有！）
1、
课件出示（20以内的加法算式）
2、2、课件出示（主题图）
师：你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？
用凑十法的时候应该注意些什么？
师：前几天我们学习了关于凑十法，把9凑成十，给我们的计算带来了很大的方便。今天啊，我们就来看一看，我们能用几个方法，回答“8+9=？”这个问题？
（板书课题：8+9=？）
二、探究新知
（课件出示“8+9=？”，同学们在自己的本子上作答，选几位同学在黑板上作答。）
1、引导观察，提出问题
师：请同学们仔细观察一下这两种方法，你能发现有哪里是一样的，有哪里是不一样的吗？
（指名回答）（都是用凑十法计算的；一个是把9凑成10，一个是把8凑成10）
教师小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑成10，也可以把8凑成10。 2、发展多种算法
师：有一个小朋友的方法很特别，你们看一看，有谁能理解他的意思呢？
这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？
师：想一想我们的圣诞袜子，你会不会有什么发现呢？
师：他先写出9+8的结果，用我们昨天学习的方法算出来得数是17，然后就接着写出来了8+9=17，为什么呢？
（学生讨论一下，并说一说。）
教师小结：交换加数的位置，
和不变。
3、拓展提升
师：小朋友接着看，这一堂课我们发现了3种好方法来帮助我们解决问题，这3种方法你更喜欢哪一种呢？为什么呢？
（我喜欢把9凑成10，因为我们之前就学过了。我喜欢把8凑成10，因为这个我更加熟悉。我喜欢最后那一个，因为它很方便，我就不用再做一遍了。言之有理即可。）
教师小结：解决问题有很多很多种方法，你可以想一想，选一选，你觉得哪个方法就好，就用哪一种方法！
师逐一步板书：解决问题的主要步骤）
三、巩固练习。（课件出示）
1、第92页“做一做”
第2题。
2、独立完成第92页“做一做”
第3题。（师生集体订正）
3、看图列算式练习题
指名说一说，师生集体订正。
四、全课总结：小朋友们，通过今天的学习，你学会了什么？
板书设计：
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关于本教案的常见问题
Q：8和9的加减法第二课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。