资料摘要
连续问题的加、减应用题教学内容：二年级上册第32页例5及做一做教学目标：1、使学生理解简单的加减应用题的数量关系，并能正确地进行解答。2、培养学生发现问题和解决问题的能力，增强学生学数学用数学的意识。教学重点：分析数量关系教学难点：理解加减法应用题的数量关系。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习
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解决问题（连续两问）含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：解决问题（连续两问）含PPT的教学设计及点评
正文
连续问题的加、减应用题
教学内容：二年级上册第32页例5及做一做
教学目标：1、使学生理解简单的加减应用题的数量关系，并能正确地进行解答。
2、培养学生发现问题和解决问题的能力，增强学生学数学用数学的意识。
教学重点：分析数量关系
教学难点：理解加减法应用题的数量关系。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、（出示小兔采蘑菇情境图）小兔说：我采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？
师：从这幅图中和下面这段话中，我们知道了什么，得到了哪些信息？
生1：我知道了小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。
师：那题中的问题是什么？我们要解决的问题是什么？
生2：要求兔妈妈采了多少个蘑菇。
师：那怎么求呢？注意这是一道应用题。
生2：12+9=21（个）
答：兔妈妈采了21个蘑菇。
请同学来评价解答是否正确、完整，并提出表扬。
2、（出示图书角书柜里面的书情景图）图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？
学生独立解决问题，指名回答，集体评议。
二、探究新知
1、（出示例5情境图）美术小组有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？美术小组一共有多少人？指名说说和上面的应用题有啥不同？
答：（1）上面的应用题只有一问，这道题有两问。
（2）两问之间有关联，求得1，才能求得2。
2、导课。这节课我们学习有连续问题的加、减应用题。（板书课题）看到这个课题，你想知道些什么？
结合例5，请你来说一说这样的应用题我们应该怎么计算？
3、自探提示：
（1）、先找出题中条件有哪些？我们知道了哪些信息？
（2）、题中的问题有哪些？我们要解决什么问题？
（3）、找准问题与条件的数量关系：尝试用文字叙述相应的数量关系。
（4）、尝试列式计算。
请同学们认真思考这几个问题，思考之后，我们来共同解答。
4、合作交流：
指名学生回答这几个问题，老师进行补充和评价。
（1）、我们知道了美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
（2）、要解决两个问题，第一个是男生有多少人，第二个是美术兴趣小组一共有多少人。
（3）、要求男生的人数，就是求比14少5的数是多少，用减法计算；求美术兴趣小组一共有多少人，就要把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。
（4）、14-5=9（人）
答：男生有9人
14+9=23（人）
答：美术兴趣小组一共有23人。
三、知识运用
1、做一做
一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？连个班一共有多少人参加？
按照上面的解题思路，请同学们先认真思考，然后老师提问。
引导学生分析、解答。给予鼓励和表扬。
2、拓展练习
孵小鸭需要28天，孵小鸡比小鸭少用7天。
求：（1）、孵小鸡要用多少天？
（2）、孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？
（3）、你还能提出其它数学问题并解答吗？
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的地方请提出来？
五、板书设计
连续问题的加、减应用题
例5：美术小组有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？美术小组一共有多少人？
男生人数：14-5=9（人）
美术小组人数：14+9=23（人）
答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
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