12 植物妈妈有办法板书设计

课题

植物妈妈有办法

课型

新授课

这篇课文是以诗歌的形式来介绍植物传播种子的方法。课文从题目到内容都运用了拟人的手法，语言生动活泼，富有韵律感。本课教学中应该激发学生多读，在读中识字，在读中感悟，并且引导学生学习作者的表达设计说明方式，进行语言积累。

本课图文并茂，教学应在培养学生观察力与想象力的基础上激发学生的好奇心与求知欲。作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学***自然学习结合起来。在教学中培养学生留心身边事物、仔细观察的习惯。

1.搜集植物传播种子的资料。（师生）

学前准备

2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

1.准备生字词卡片。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

导案

学案

达标检测

1.认识15个生字，会写8个生字，学习偏旁“牜”。

2.正确、流利地朗读课文。

识字、写字。初步了解课文内容。

1.连线。（把1.课件出示一些植物的照片，引导学生一、揭示说出它们的名字。

课文题目

2.揭示课文题目1.学生看图说出植物的名字。

2.学生齐读课文题目。

3.学生提出自己想要了解的问题。

植物和它生长的季节连起来）

荷花 春天

菊花 夏天

迎春花 秋天

腊梅花 冬天

1.鼓励学生自由朗读课文。

2.组织学生小组合作，朗读课文，交流1.学生带着疑问自由朗读2.找一找，根（用时：5并板书课文题目。

分钟）

3.引导学生质疑，并对学生的问题进行梳理。

或默读课文，同时圈画生字，借据要求把字填进助拼音读准生字的音。 2.小组之间互相交流自读乘

前鼻音 后鼻音

下面的图形里。

豌 膀 降 生字词的学习方法。教生字新词情况。

二、初读课文，学会生字新词，理清文章脉络（用时：20分钟）

师巡视指导。着重指导读好、读准翘舌音“乘”“炸”“植”“翅”“啥”。3.小老师带领同学读生字。

4.交流识字的好方法。

5.指名分小节朗读课文，其后鼻音“降”“乘”“膀”，他同学认真听，并进行评价。

前鼻音“豌”。“识”在“知识”一词中读轻声。“四海为家”中的6.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点。

7.观察生字在田字格中的3.数笔画，并组词。

“旅”共有（ ）画，第八笔是（ ），组词为（ ）。

“降”共有（ ）画，第一笔是（ ），组词为“为”是多音字，在这位置，说出怎样才能把字写好里读二声。

3.检测生字学习看。

8.观察教师示范书写的生情况。（1）指名学生做字，并能根据字的正确笔顺进行小老师，带领同学读生描红。

字。（2）指名学生分小9.练写生字。

节朗读课文，读准字10.小组合作探究：课文一（ ）。

“察”共有（ ）画，第八笔音。（3）组织学生交流共有几个小节？找一找，课文一识字的好方法，进行归共介绍了几种植物妈妈传播种类指导。如，用基本字子的好方法？（完成活动卡）

是（ ），组词为加偏旁识字（纷、识）；换偏旁识字（娃、洼）等。

4.通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生书写生字。其中强调“已”和“己”的区别，女字旁和“女”字的区别。

5.指导学生小组内读课文，理清文章脉络。

6.指导学生齐读课文。

1.指名读第1小节，了解主要内容。

（1）指导学生数三、朗读一数共有几句话。

感悟，学（2）指导学生联1.学生读第1小节。思考：这一小节一共有几句话？分别讲了什么？

5.说一说“四海为家”是什么意值

（1）今天轮到我（ ）日了。

（2）每年的3月12日是（ ）树节。

11.齐读课文。

（ ）。

4.选择恰当的字填空。

植 2.联系上下文，说说“四海思，在这里指的是为家”指的是什么。（指种子到什么。

处生根发芽。）

3.交流自己去过哪些地方——————————————习第1小系上下文理解“四海为节（用时：家”“旅行”的意思。

10分钟）

（3）指导学生读好疑问句。

2.指导学生有感情地朗读第1小节。

旅行，是通过什么方式去的。

———————4.理解“植物要旅行”指的—————

是什么。

四、总结回顾，拓展延伸

（用时：5分钟）

1.总结本课学习内容。

2.布置作业。

1.交流自己在本节课学到的知识。

2.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。

第二课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

导案

学案

达标检测

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养热爱大自然的情感和养成细心观察的习惯。

制作教学课件。（教师）

一、复习检查，明确目标

（用时：3分钟）

1.指名认读课文词语，复习生字词掌握情况。

2.齐读第1小节。

1.认读生字新词，做到声音响亮，认读准确。

2.齐读第1小节。

6.填空。

课文向我们介绍了______种植物妈妈传播种子的方法，它们分别是______、______、______这些植物妈妈。

1.指导学生1.自由读第2~4小节，边分组合作学习，读边思考：课文中的三位植物通过阅读第2~4妈妈是怎样让自己的孩子旅小节，圈画出重行的？（完成活动卡）

点词语，了解植2.小组讨论交流：自己最物妈妈是怎样传欣赏哪一位“妈妈”的办法？播种子的。

2.对学生交流的内容进行指导。

（1）通过图为什么？

3.班内交流：

（1）“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。

7.填空。

（1）蒲公英妈妈准备了（ ），在（ ）①观察图片，说出这里的的帮助下，蒲公英娃娃二、自主片帮助学生了解“降落伞”就是“蒲公英的种飞呀飞，飞到（ ），探究，读、真正的降落伞，子”。

说、问、知道课文中的②想象“蒲公英的种子在（ ）就是它们的家。

（2）苍耳妈妈给孩子们穿上（ ），只要（ ），苍耳娃娃就能走到（ ）、（ ）。

（3）豌豆妈妈让豆评，了解“降落伞”指的风的吹动下纷纷飞走”的样植物知识是蒲公英的种（用时：子。

20分钟）

子。

③看动漫，了解蒲公英（2）播放动“旅行”的方式。

漫视频帮助学生④有感情地朗读句子，读荚晒在（ ）底下。啪的一声，豆荚（ ），了解蒲公英靠风出蒲公英种子轻轻地飞的感传播种子的过觉，读出对蒲公英妈妈的赞美孩子们就（ ）离开了妈妈。

程。帮助学生理之情。

解“乘着风纷纷（2）苍耳妈妈，准备了出发”的意思。

带刺的铠甲，苍耳种子通过挂（3）出示“铠甲”的图片。住动物的皮毛到处旅行。

①说说“铠甲”是什么样实物演示苍耳挂的，文中“带刺的铠甲”指的住动物毛皮。理是什么。

解“带刺的铠②拿苍耳种子感受它挂

甲”。

（4）用苍耳粘在学生衣服上，使学生理解住皮毛的感觉。

③有感情地朗读第3小节。

4.有感情地朗读第2~4小苍耳是靠挂在动节。

物皮毛的方式传播种子的。

（5）动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。

（6）归纳出三种植物传播种子的方法。

3.指导学生有感情地朗读第2~4小节。

1.引导学生1.交流课前搜集的资料：8.抄一抄，再照样子写一写。

很多很多 讨论交流：大自然中大自然中植物传播种子的方的植物，除了课法。

三、拓展延伸，激发兴趣

（用时：10分钟）

文中介绍的这三2.比较朗读“很多很多”讨论

种传播种子的方和“很多”“许许多多”和“许抄一抄：_______ 法以外，还有哪多”，说说是否一样。体会叠些传播方式？课词的妙用。

件出示资料。

2.通过比较_______ 写一写：_______ 3.说几个“AABB”式的词。

_______ 4.默读第5小节，思考：许许多多 高高兴兴

抄一抄：_______ _______ 词语，引导学生怎样的小朋友才能了解这些了解叠词ABAB式和AABB式的知识？（走进自然，仔细观察。）

作用。

3.指导学生5.交流。

6.有感情地朗读第5小写一写：_______ _______ 9.植物传播种子还有哪些好办法？请你说一说，和同学们一起分享。

______________________________________________________ 再说出几个相同节。

形式的叠词。

4.引导学生默读第5小节，说说怎样的小朋友才能了解这些知识。

5.指导学生有感情地朗读第5小节。

1.引导学生回顾课文内容。

四、总结全文，背诵积累

（用时：7分钟）

2.师生合作朗读课文。

1.回顾课文讲了什么。

2.和老师合作有感情地10.小练笔：选择一种植物传播种子的方法，模仿课文第2~4节写一节。

______________________________________________________ 3.指导学生朗读全文。

背诵课文。

4.总结课文内容。

5.布置作业：完成小练笔。

3.背诵全文。

4.回顾并总结课文内容。

5.完成小练笔。

板书设计