15 我真希望教案2

《我真希望》第二课时

一、创设情境，导入

1.师：同学们，你了解我们生活的环境吗？（播放课件）这就是我们赖以生存的地球，地球妈妈为我们提供着优美的生活环境，这里蓝天白云、空气清新；这里山清水秀，绿树成林；这里鸟语花香，万紫千红。同学们，看到这样的画面你有什么感想？

然而（播放课件）巨大的烟囱让空气不在清新、让树木不再嫩绿，让花朵不再鲜艳，让鸟儿不再歌唱。因此，有了幼小心灵的真挚的呐喊，也有了这样一篇诗歌《我真希望》。

二、复习字词 先来看看小朋友上节课内容学习好没有（出示课件）

请学生来当当小老师，带领同学读，去掉拼音读，齐读

摘苹果

三、初读课文

1、诗中的小朋友有什么希望呢？请孩子们大声的自由朗读课文，找找全文有几个小节，每个小节有什么相同的地方。（出示课件）

学生汇报，师生点评。（4小节-课件出示，1.2.3小节都是以“我真希望”开头，都有“不是。。。。。。而是。。。。。。”4小节有2句“我真希望”）

2、板书关联词，讲解：更进一步，表现出小男孩急切的希望，“不是”后面是否定，“而是“后面是肯定（师造句，学生仿说一句话）

{他不是女生，而是男生。）（你不是学不好，而是不认真。）（这本书不是他的，而是我的。）

3.老师范读：请同学们感受作者用了5个我真希望开头，3处的不是而是表现出的多么急切的希望。（“真”字要读重一点，后两句都是“不是……而是……”应由低沉逐渐转向明快，用轻柔、向往的节奏和语调）

三、分小节阅读指导，诵读想像 1、出示课件:男生读第一节诗。

找出（不是……而是……）板书重点词语

“轻盈洁白”重点讲解通过云朵图片让学生理解意思，请学生认真听，老师1

再诵读一遍，学生跟读。

（老师授之以法：读好重音“真”字，努力读出一片真心的味；由低沉逐渐转向明快地读好后两句“不是……而是……”，努力读出快慢的节奏和低沉、明快的语调，同时，用轻柔、向往的节奏和语调读好“轻盈洁白”，努力读出无限的希望、美好的憧憬。）

3、出示课件:女生读第二节诗。

找出（不是……而是……）板书重点词语

解释晶莹，通过图片晶莹，让学生说说晶莹的（ ）（ “真”字重音，突出一片真心；努力读出快慢的节奏和低沉、明快的语调，同时，用轻柔、向往的节奏和语调读好“清澈晶莹”努力读出无限的希望、美好的憧憬。）

4.出示课件：学生合作自学第三节诗。

找出（不是……而是……）板书重点词语

解释芬芳意思，通过图片明白什么叫芬芳：花朵、香水

（师重点指导，边读边演：我们闻到难闻的气味会有什么动作，看到美丽的花朵会怎么去享受它的香味，我们看到讨厌的和喜欢的事情我们是什么表情，引导学生带表情带动作的去读）

老师表演朗读，请个别学生读。

3、出示课件:全班齐读第四节诗。（老师授之以法：最后一节开头是“我真希望”反复出现，第一“我真希望”语调较高，语速略快，“啊”要轻而拖长，第二个“我真希望”稍降调。结尾“小鸟的歌声更动听更悠扬”略拖长，读出“意蕴深远，给人以回味与遐想”的味。）老师再诵读一遍。请孩子们用这种诵读方法，自己试着读一读第4节诗。（引导学生读出“意蕴深远，给人以回味与遐想”的味道）。

4、出示课件:全班齐读，自由的配动作表情，有感情的诵读全诗. 请同学表演读

5、师生合作读，请孩子看着屏幕，老师引学生读，努力实现情感诵读过渡到背诵目标。（我真希望，烟囱里飘出来的[师读]

不是浓浓的黑烟[生读]，而是轻盈洁白是我云彩[生读]。我真希望，烟囱里喷出来的[师读]不是灰灰的粉尘[生读]，而是晶莹的雪花[生读]。我真希望，烟囱里吐出来【师读】不是难闻的气味，二是淡淡的芬芳。我真希望啊，我真希望[师读]，我们居住的地球上，树更2

绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬[生读]。) 6、全班齐读

四、拓展感受

总结主题（出示课件）

1、同学们我们的地球上，我们生活的周围除了烟囱还有哪些在破坏我们的环境？你看到这些情况你有什么希望？（学生讨论发言，师总结）

2、仿照诗歌的句式写一写。

3、孩子们的希望多好呀！让我们赶快行动起来，去实现美好的愿望：治理烟尘、整治污水、清净空气、还我蓝天，做地球的坚强卫士，为保护环境做出自己应有的贡献，保护花草树木、鸟兽虫鱼，只有这样，我们才能生活在山清水秀、鸟语花香、空气清新的环境里。现请孩子们站起来，我们一齐用自己的感受和体会诵读、记住这首诗歌：我真希望！

附板书设计： 我真希望

浓浓的黑烟 洁白的云彩

不是

灰灰的粉尘 而是 晶莹的雪花

难闻的气体 淡淡的芬芳

树更绿、花更红，鸟声更动听更悠扬

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