13 我是什么教学设计模板

我是什么

桂林市汇通小学 黄建芸

教学要求：

1. 学会10个生字，会认6个生字。

2. 能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：了解水的三态变化。

教具准备：课件，生字词卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，设置疑问

同学们，今天我们要认识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”他到底是什么呢？我们一起学习14课就知道了。（板书：14我是什么，学生跟写，齐读）二、检查预习，读文识字

1、检查生字词。

（课件1：带拼音生字词）指名读，集体跟读渎。

（课件2：生字词）小组读

（课件：连字成词）冰冷 江河 变坏 常常

2、检查读课文

（1）课文有几个自然段？用手势表示。

（2）指名分句读课文，注意读准圈的生字。正音，相机指导全班读难读的句子。

三、再读课文，激发兴趣

1、我们的这位新朋友是什么？相信会读书的小朋友一定能从书中找到答案。自己读一读、找一找吧。

2、谁来说，这位新朋友是什么？你是从哪儿知道的？

3、师小结：原来它就是水呀！（板书画：﹏水）

（或：到底是什么呢？我们先打个问号。板：？）

它还会变呢！出示“变”：拼读；你怎么记住“变”字？组词；齐读字卡。

四、精读课文，指导朗读（第一自然段）

1、好，今天我们都是这调皮善变的水娃娃了。（板：变）我能变成什么呢？

让我们一起走进课文的第一段，自己先读一读，然后找一找，找到后用“～”画出来。

2、变成什么了？谁来说？（我会变成汽和云。）（板书：汽

云）

3、谁能找出写变成汽的句子读给大家听? 指名读。

谁帮你变成汽娃娃？（太阳）要太阳公公帮忙呢。（画太阳）

谁还想变成汽娃娃读呢? （课件：太阳一晒，我就变成汽。）想读的起立，看着大屏幕读。

4、汽娃娃升到天空，又变成什么？（课件：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。）谁来读？

这极小极小的点儿也有个名字，叫——云滴。云滴就是云中的小水滴，它非常小非常小，用我们的肉眼是看不到的，所以说——“我又变成——无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”

那“极小极小”是什么意思？

（课件）讲解“极”：形声字，左边的木字旁表意思，右边的及表读音。（点击课件）古人造字时“极”本义指房屋中最高的柱子。古时候的房子是木头做的，所以“极”是木字旁。看，最高的柱子顶天立地，所以“极”引申为顶点，极限。课文里是说“极小极小”，就是小到极限，非常小非常小。还能组什么词？南极、极端、极度、极力、极品、极大

5、在空中漂浮的极小极小的点儿就是——云娃娃，云娃娃可会打扮自己了！（课件：三种颜色的云）

（课件：白云）有时候我穿——白衣服，这是——白云。那我什么时候会穿上白衣服？（晴天。）

(课件：乌云）有时候我穿——黑衣服，这是——乌云。我什么时候会穿上黑衣服？（下雨前）

(课件：红霞)早晨和傍晚我又——常常把红纱披在身上。）

学习“常”：拼读；“常常”是什么意思？记忆方法；组词。

这是——红霞，早晨的红霞叫——朝霞，傍晚的红霞叫——晚霞。

你们看，课文用“有时候……有时候……”这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到很神奇，很漂亮。你们喜欢这色彩缤纷的云娃娃吗？把你的喜欢写在脸上读出来！练习一下。指名读，齐读。

让我们带着对汽和云的喜爱再读一读这一段。

6、云娃娃是一位魔术师，它能变成什么呢？我的家在哪？我的脾气怎样？我们下一回语文课再学习。

五、仔细观察，练写生字

1、观察“极”结构特点（左窄右宽），师范写讲解，生说笔画、跟写。

观察“变、常”

定中心的笔画，师范写讲解，生说笔画、跟写。

2、学生练写，教师巡视。

3、展示，讲评。

第二课时

一、复习

二、精读课文，指导朗读

1、云娃娃是一位魔术师，大家自由读第二自然段，看看它能变什么？

指名回答，板书：雨 冰雹 雪

2、我在空中漂浮着，有时候会变成雨。（课件：下雨的图片）你看到什么？课文中是怎样写？（课件：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成小水珠落下来，人们叫我“雨”。）

碰到冷风才会变成“雨”呢。（画冷风）

学习“冷”：拼读，记忆方法，组词。

还有谁想变成雨读读这句？雨点虽然不大，但有一定的重量，它是从天空——落下来的（板写：落）——大家一起读。

3、请看这是什么？（课件：冰雹图片）学习“冰”：拼读，记忆方法，组词。

冰雹像什么？（小硬球）冰雹可就没有雨点那么温和了，它是——打下来的（板写：打）

谁来读书中的句子？（课件：有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。）

你能把小硬球的硬和重读出来吗？指名读（这个小硬球很有劲！）（读得多有劲，打在人们头上一定很疼。）（加上动作意思就更明白了。）

4、学习“冬”：这个字谁认识？拼读，记忆方法，组词。

冬天到了，（课件：冬天雪花飞舞图片）说说你看到什么？（雪花像鹅毛，像花瓣，纷纷扬扬地从空中飘落下来。地上盖上了厚厚的雪毯。松树披上了银装。）

现在让我们放轻松变成小雪花吧，谁想变成雪花读给大家听？（多么轻盈的雪花。）（好美丽的雪花！我真喜欢你！）大家美美地读一读吧——齐读。

5、选字填空：“落、打、飘”：我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成小水珠（ ）下来。人们叫我“雨”

。有时候我变成小硬球（ ）下来，人们叫我“冰雹”

。到了冬天，我变成小花朵（ ）下来，人们又叫我“雪”

。

能不能把“落、打、飘”调换一下位置呢？（不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读轻而慢；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以“落”。）对，我们写话时也要像作者一样准确、生动地运用词语。

6、能用你们的朗读表现出雨点落、冰雹打、雪花飘吗？齐读

这回，我们又变了三次模样，分别是雨、冰雹和雪。看看大家能不能把它们牢牢地记在心里，自己练习背诵。全班尝试背诵。

三、结合板书，复习所学

1、（指着板书）大家看，太阳一晒，我先变成汽。接着升到天空，我又变成云。云在空中漂浮，碰到冷风，然后就变成雨落下来。有时候，变成雹子打下来，有时候变成雪花飘落下来。它们落到地面上又变成了水，水就是这样在自然界中循环反复的。

2、水还能变成什么呢？请看（课件：冰山图片）有时候我在海面上遇到冷风，结成一块块冰石头连在一起。人们管我叫“冰山”。（

课件：露珠图片）有时候我变成——晶莹的水珠滴下来。人们管我叫“露珠”。（

课件：白霜图片）有时候我变成——白色细小颗粒降下来。人们管我叫“白霜”。

（课件：白雾图片）有时候我变成——一层白纱飘过来。人们管我叫“雾”。

3、要想真正认识水，了解水，咱们还得去它的家看看，还得去熟悉它的脾气。这些，我们在下一回的语文课再学习。

四、仔细观察，练写生字

1、观察“极”结构安排（左窄右宽，），教师范写，强调定中心的笔画，学生说笔画名称，跟写。

观察“冷、冰”

结构安排（左窄右宽，左短右长）教师范写，强调定中心的笔画，学生说笔画名称，跟写。

2、学生练写，教师巡视。

3、展示，讲评。

板书： 14我是什么

云 雨 雹子 雪 汽 落 打 飘

水