识字2 多彩的植物教案板书设计

语文版：识字二《多彩的植物》教学设计

教学准备：课件、字卡、词卡。

教学目标：

1、认识“菊、荷、菠”等10个生字，会写“荷、卷、杨”3个字。

2、能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。

3、激发学生自主识字的兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。

教学重点、难点：

1、

启发学生自主识字，提高识字能力。

2、

让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。

教学过程：

一、激趣引入。

师：同学们，你们看，它是谁?(图画：一只猴子的实物图)生：小猴。师：谁来跟小猴打声招呼？生：小猴，你好！很高兴见到你！师：今天小猴要带我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗?生：想。师：现在，咱们就一起参观吧!

二、第一部分的学习。

1.我们先跟小猴到花园里去看一看，如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花的彩图。)

2.再看看我们又来到什么地方？(课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图。)

3.我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。(课件：蘑菇、萝卜、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图。)

4.看来，这个植物园里的鲜花、水果和蔬菜真不少。有的你们能说出它们的名字，真了不起!有的还不认识，怎么办?今天，我们就一起学习识字二——《多彩的植物》，大家就知道了。(出示课题)

5.课题里有一个字，是要注意的，谁说说这个字要注意什么？你怎么记？还能组成什么词？

生1：我用加一加的方法，“木字旁”加“直”就是“植”。

生2：我用猜一猜的方法，“树是直的”就是“植”。

师：对，谁能用“植”组词?

生1：植物。

生2：种植。

6.这课书的词语比较多，请你们先自由读前4行的词语。

要求：

(1)先借助拼音读准字音。

(2)最后试着不看拼音读读词语。

(学生自由读时，老师将生词卡随意贴在黑板上，然后指导学生的读。)

(小组内合作学习生字，师巡视指导。)

师：哪个小组想读给大家听?

(师利用卡片检查2个小组。)

师：同学们都很想读，大家一起读!

(生齐读。)

师：你认为哪个词最难读?

生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。

师：(贴词语：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。

(生带读。)

师：谁会读了?

(指几生读、小组读、齐读) 师：读得真好。你看，“萄”可真调皮，“a”头上的帽了摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。

(生边读边画)

师：谁找到了?

生：“茄子”“葫芦”“蘑菇”“萝卜”。

(师依次贴出词语。)

师：同学们真厉害。谁来领大家读这些词?

(教师指一生领读。)

师：你还认为哪个词最容易读错?

生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“juàn”。(师贴词语：卷心菜)

师：谢谢你的提醒，你来当当小老师。

(生跟读。)

师：谁也会读了?

(指几生读、小组读)

师：你能用“卷(juàn)”组词吗?

生：试卷。

师：这么难读的词都读准了。这些词你会读吗?

(师逐一出示词卡，生读，师相应贴：荷花、菊花、山茶花、草莓、萝卜、青豆角。)

师：开火车比赛，好不好?

生：好!

(学生一个紧接一个地读出词语)

师：火车到站了，我们来帮这些词语找找朋友。(指4生上台，每生拿3张图片。)

比一比，哪个同学最快找到朋友?

(台下学生唱《找朋友》，4生争着贴图片。)

(奖励最快找到朋友的学生。)

师：请大家读读这些朋友的名字，边读边想：你发现了什么?

(生自由读词语。)

生：我发现“荷花、菊花、山茶花”是写花的词语；“草莓、菠萝、紫葡萄”是写水果的词语；“萝卜、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角”是写蔬菜的词语。

师：对，我们可以把这些词语分成花卉、水果和蔬菜这3类。你喜欢哪类就读哪类词语给同桌听。

师：在字形方面，还有什么新发现?

生：我发现很多字都带有草字头。

师：你观察得真仔细。在今天学的10个生字中，就有8个带有草字头。(屏幕出示：荷、菊、菠、萝、蘑、菇、葫、芦，草字头的字变红色)齐读这8个字，边读边想：它们有什么特点?

(生齐读。)

生：我发现草字头的字都和花草有关。

生：我发现“菠”和“萝”的读音和它草字头下面的字读音相同。

生：我发现草字头的字都是上下结构。

师：会读了，你用什么好办法记住了哪个字?

生：我用熟字加偏旁的方法，“姓何”的“何”加上草字头就是“荷花”的荷。

生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字头就是“菠萝”的“菠”。

生：我用猜一猜的方法，“一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是“茶”。

生：我用减一减的方法，“圆圈”的“圈”减去“口”就是“卷”。

师：同学们真爱动脑筋。看，小猴对你满意地笑了。(出示12张植物图片)每张图画都有一个对应的词语，你读对了，就把它带回家。谁想读?

(学生兴趣盎然，指12名生上台做“分类”游戏。)

师：图片、词语卡片都回家了，现在我们来写写字吧!(屏幕出示：杨、荷、卷)你认为哪个字最难写?哪个字最容易写错?

生1：我认为“卷”最难写。

师：谁来说说该怎样写才好看?

生2：上面部分的撇捺要伸展一些。

生3：撇要从竖中线起笔。

生4：我认为“杨”最容易写错。

师：你给大家提个醒。

生：不要把“杨”的部首写成有钩“提手旁”，它是“木”字旁。

师：观察真仔细。我们一起来写写这三个字。

(生书空，师范写)(学生写字，教师巡视。

三、小结：

同学们，今天小猴带我们

一起参观了花园、水果园和蔬菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。请你课后留心观察生活，去收集更多有关的植物。好的，这节课就上到这里，我们要跟小猴说“再见”啦！