Lesson 1教学设计一等奖

人教版小学三年级英语下册

Unit 5 Family Activities Lesson one

李家沱实验小学

陈思

一．教材分析

本单元的话题是Family Activities，家庭活动。设置的场景是在Andy家里，Andy 正在看电视，他的家人都在做不同的事情，Lily打来电话邀请Andy玩耍，并询问Andy家人正在干什么。教材情景图通过打电话的方式导入话题---- Family Activities，在复习上一单元有关家庭成员的内容的同时，为学生能够进行多个对话的回答而提供支持。

二．学情分析

授课班级为三年级一班，这个班级共有学生45人。通过四单元的学***部分学生能基本说出家庭成员的名称，通过情景图基本能够了解有关本单元家庭活动词组的意思，能够用简单句子进行交流。

三、教学目标

1.

能够听懂、会说有关家庭活动的短语：cooking dinner、walking the dog 、watering the plants等。

2.

能够用已学过的功能句：

What’s he /she doing ?来询问他人在干什么，并能正确问答他人的问题。

3.

能够随着录音大胆模仿说唱本课歌谣。

4.

培养学生积极用英语交流，表达家庭活动习惯。

四、教学方法：情境教学法，交际法

五、教学准备：

PPT、教学课件、单词卡片、句型条

六、教学过程

步骤

A. 问候

教师活动

学生活动

设计意图

T: Hello,everyone. S：Hello，

Miss Chen. 拉近学生距离，让学Nice to me you. Nice to meet you ,too. 生尽快进入学习状How are you 态。

today?

1.Sing a song.

学生听三单元学习的复习三单元有关课外歌谣，复习有关活动活动的词组进行预的单词，如：

draw 热. pictures，read books,sing songs. 通过询问活动开展的地点以及活动内容，引出本科话题——家庭活动。

B. 热身活动

C. 引入

T：Can you draw 学生四人一组进行讨pictures at 论思考在家还做哪些home? Can you 活动. sing songs at home? Discuss what can your family do at home.

Group work )

D. 呈现新的学习内容

引导学生观察情景图，教师指着指着Andy，问：Who is he? Who are they ? Where are they? Look, Andy is talking on the phone with Lily ?Let’s listen what they are

talking about ?

Andy is going to paly with Lily ,so he goes to Lily’s home. Look, Where is Lily? Who are they?Now, let’s listen to the chant, please tell me what they are doing. 1.

播放歌谣,引导学生说出听到的词汇。

2.

播放第二遍录音，图文配对，呈现词组。

3.

播放单词，学生跟读并模仿。

4.

再次播放歌谣引导学生给活动词汇排序。

5.

再次播放歌谣，引导学生跟唱歌谣并模仿。

学生仔细观察图片，回答老师的问题。学生可以选择自己会说的活动，不必要求全部都用英语。

打开话题，引导学生观察情景图，了解单元话题内容。

E. 词汇学习与操练

1.

第一遍听，学生说一说自己听到那些词汇，并模仿。

2.

第二遍边听边说出新词汇。

3.

跟读录音，并作相应动作。

4.

Play a game. Say and act. 5.

听第三遍，学生两人一组讨论，排出活动顺序。

6.

听第四遍，学生跟唱跟并且做相应动作。

通过歌谣、图片以及设计相关动作，从音、形、义三个方面整体学习新词汇。

F. Ask and answer

1.

呈现家庭活动的轮廓图，教师提问：What they talking about?并板书He’s /She’s .... 1.

学生观察图片,听录音跟读，学习句型。

2.

师生示范，其他学生观察。

3.

学生两人一组合作操练句型。

通过操练句型，加深学生对家庭活动词组的记忆，并且了解词组在情境中的使用方法。

2.

播放录音，引导学生跟读，邀请两名学生与教师进行模仿、示范。

3.

请学生两人一组进行问答活动。

G. 家庭作业

1.

Let's write 的

词组。

2.

学优生仿写Ask and answer 的句子，其他学生课抄写句子。

板书：

Unit 5 Family Activities

What is he/ she doing?

He’s / She’s ....

教学反思：

本单元主题是家庭活动

，本课时是五单元的第一课时词汇教学。通过本课的学***部分学生能认识、听懂并用英文说出家庭活动的词汇。

在学习家庭活动单词时，我先通过播放歌谣让学生初步感知本节课所接触的新单词，并向学生展示家庭活动情景图，通过词形结合的方式让学生进一步理解单词的意思。抓住各个活动的特征，请学生边读边模仿，同时设计了我说你演的游戏，让学生对新学的词汇进行巩固。我运用模仿表演的方法，吸引学生的注意力，学生乐于去模范，活动参与的积极性较高。

在看图猜活动的环节，我没有充分的给时间让学生合作交流和展示，这个环节跳跃太快，学生并没有掌握好如何描述家庭活动的句型。同时在整堂课上，给学生合作学习的机会太少。本节课的教学重点是学习有关家庭活动的词汇并能进行简单描述，由于本课时涉及的词汇量较大，在小组合作环节学生探讨知识面比较窄。如果重新上本课时，我会多设计一些合作的活动，放手让学生自主探究学习，并尽可能多的谈一谈自己知道的家庭活动作为拓展。