Lesson 1教学设计第一课时

人教版（新起点）英语（一年级起点）三年级下册

Unit 3 After School Activities 成都市武侯实验小学

贾飞

话题：学校课后活动

课型：单词教学课

课时：第一课时

教材分析：本节课教学内容为人教版（新起点）英语（一年级起点）三年级下册Unit3的第一课时，主情景图通过呈现放学后Yaoyao询问Binbin放学后的打算来展开的，呈现了本课的重点学科词汇及本单元的功能句型。

学情分析：作为三年级下册的学生，孩子们已经学习过功能句：Can you...? Yes, I can/No,I can’t.这个年级的学生也开始乐于表现自己，为了培养孩子们良好的预习与复习习惯，本课已安排学生在家听Listen and chant 部分。

教学目标：

知识与技能目标：

1.

能够听懂、会说关于学校课后活动的单词和短语：after school, draw pictures, read books, dance, sing songs, play sports, play chess. 2.

能在四线三格中规范的临摹上述单词，并尝试借助拼读的规律记忆单词。

能力目标：

1.

孩子们能够用学习过的功能句Can you....? 和

Yes, I can.进行角色扮演活动。

2.

孩子们能够大胆的跟随录音模仿说唱本课的歌谣。

情感目标：

培养孩子们热爱学习，并发现学习中的乐趣。

教学重点：能听懂会说关于学校课后活动的单词和短语

教学难点：个别多音节单词以及发音变化词汇如

play sports, draw pictures的发音以及记忆。

教具准备：多媒体课件，单词卡片，句型磁条，麦克风，

教学过程：

教学步骤

一、课前复习与热身(Warm-up) 二、新课引入

(Lead-in) 学生活动

师生问好

跟随歌谣唱一唱

教师活动

师生问好

听一听，唱一唱（二年级下册unit 1 儿歌

设计意图

用已经学习过的chant为本课学习做好铺垫

跟随老师一起完成看图片，并且回答老师的问题。

老师呈现本班同学在draw pictures, dance, read books, play sports, play chesss, sing songs的照片，并询问学生，What are they doing？运用TPR帮助学生理解。

用贴近他们生活的活动来带领孩子们初步对新知进行感知

三

新知呈现

听歌谣，思考并回答出自己呈现主情景图，询问：Who are they? Where 先播放歌谣让学生在整体感知新语言

(Presentation) 所听到的活动

are they? 播放歌谣

What activities do you hear? Sing songs? dance?

通过听，看，思考，跟读等来学习after school, draw pictures, read books, dance, sing songs, play sports, play chess 词汇

1、分步骤来教新词draw pictures 拿出本班同学的绘画作品，TPR呈现。教读pictures, 注意孩子们的发音。

（老师做几个舞蹈动作）教读dance （老师做运动：打篮球，踢足球，奔跑的动作）教读play sports （拿出小麦克风）教读sing songs （拿出教具：象棋状的磁铁）教读play chess （举起英语书，阅读状）教读read books （在每次教读完单词后，加上Can you…?询问，并引导孩子们用Yes, I can./ No, I can’t.回答）

的基础上再聚焦到本课的重点词汇上。

分步骤将活动分解，让学生加深对各个活动的认知和理解。

在教读单词时运用以前的功能句Can you…? 来为后面B. Ask and answer 做铺垫

四

新知巩固

（Consolidation）

积极参与游戏，并说出相应的活动单词

1、带学生再次一起跟读各活动单词与词组；让学生上来找单词（下面的同学说，上面的学生找）

2、展示图片，并让孩子们说出相应的活动单词

播放录音B. Ask and answer让学生了解对话内容；找学生和自己示范对话内容

Pair work:学生利用Can you…? Yes, I can./ 对对话内容做了解，并说出功能句

利用做游戏的方法来加深巩固孩子们对新知的理解和记忆

检测学生对本课重点词汇的习得情况

同桌之间练习对话，随后进

行展示

五．归纳总结(Summary) 六评价反馈，布置作业

(Homework) 跟读并临摹单词；同伴间相互评价单词的书写情况

记录家庭作业

1.完成APP上的跟读作业

2、和同伴，家人交流自己喜欢的活动

No, I can’t.练习对话

引导学生读C部分单词；板书示范一个单词的书写规则，请学生完成剩余单词的抄写

评价本课学习情况，布置作业

结合本节课学习的内容设计家庭作业，结合本单元内容培养孩子们热爱学习的习惯。

板书

Unit 3 After School Activities

Lesson 1

单词卡片

Can you......?

Yes, I can./ No, I can’t.

教学反思：

本课是本单元第一课时的词汇教学，超过一半的孩子还是能够听懂，会说各学科单词，并用Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.来询问同伴并回答；但在教学过程中发现部分孩子在读sports时有发音和认读困难，还有极个别的孩子对运用功能句型询问时仍有困难，在后期的教学中还要多加注意对难点单词的分解教读以及练习，还有对学生整体情况的一个准确把握。