10 阳光教学设计及教案分析

课题

10阳光（1）

总第31课时

二年级

备课人

陆德育

学习

2、正确流利地朗读课文，读懂前三个自然段的意思，背诵第二自然段。

目标

3、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。

1、认识“佳、射、累”等7个字，正确书写“怀、孩”等4个字。

学习

掌握生字新词，正确流利地朗读课文1到3自然段，会背第二自然段。

重点

教师活动

学生活动

一、激趣导学：

出示课件（:阳光洒满大地）

师：多么美好的阳光啊,我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。板书课题，读题。

二、自主探究：

（一）、提自学要求，指导学生认真大声读课文，根据自学提示完成自学任务。

自学提示：

1、用自己喜欢的方式通读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、圈画生字，自主识字。

3、端好书大声读文，读不懂读不通的地方多读几遍。（自学时间8分钟）

（二）组织学生小组合作读文

（三）小结：（ ）读书姿势好，（ ）读得认真，（ ）小组合作学习好的。

（四）、汇报：这篇课文有几个自然段。

三、合作交流：

指名读文1到3自然段，师随机指导识字、朗读。要求：读的同学声音要洪亮，做到正确、流利，听的同学要认真听，他读得好，我们要向他学习，读得不好的地方，我们帮他改正。

1、指导读第一自然段。

（1）、指名读第一自然段，读正确、流利。出示“绿茵茵的草坪”，看图理解，识记“茵、坪”字。积累ABB式词语。

（2）、这个自然段写谁在那做什么？指导学生读出句子意思。

2、指导读第二自然段。

（1）、指名分句读。

欣赏图片，并练习说话。

跟老师一起书空课题。

指名读题，读准字音，读出题目的意思。

大家齐读。

学生的按照自学提示开始自学：

第一步：借助拼音轻声读课文。第二步：边读边画生字、词语，将字词读3遍，标出课文有几个自然段。

第三步：端好书大声读课文，做到正确、流利。

学生积极参加合作读文，小组长检查小组成员会认字的认读情况。

学生认真听教师的小结，以便在今后的学习中有更大的进步。

认真听老师提要求。

1、

（1）指名读第一自然段，读准字音，句子读流利。多个同学读，读准字音。

（2）找到有关句子，汇报。

练读，指名读，齐读。

2、

（1）其他同学认真听，评价，练习把句子读正确流利。

（2）多人读，注意翘舌音。

（3）自由汇报。自由练习读，小组比

调整与反思

（2）、

随机出示“射、喳、累”，读准字音，识记。

赛读。齐读。

（3）、佳子都看到了什么？看着绿茵茵的光芒，鲜艳的花朵，叽叽喳喳的小鸟，佳子情不自禁地发出了这样的感叹：啊，大自然多美呀！指导感情朗读：啊，大自然多美呀！

佳子当时的心情怎么样?指导学生读出佳子高兴的

（4）自由练背，指名比赛背，齐背。

心情。

3、在师指导下，把课文读正确流利，（4）、指导背诵第二自然段（用“抓住重点词句”、读出句子意思（注意感叹句的读法）。多“边读边想象”的方法背诵）。

3、指导读第三自然段。

点学号读文，师评价，读正确流利。识记“累、烂、礼”。

享受着美好的大自然，灿烂而温暖的阳光，佳子想到了谁？她心里闪出了一个什么想法？在文中找出佳子想法地句子，用横线画一画，读一读，体会当时佳子地心情。

（学生汇报）指导读，读出佳子的心情，师生评议，再读。 4、回读1到3自然段，体会佳子的心情。5、律动。

四、练习检测：

1、多种方法读本课词语和会认字，词语：绿茵茵、草坪、照射、叽叽喳喳、累了、灿烂、礼物。生字：茵、坪、射、喳、累、烂、礼

2、在括号里填上合适的词语。

（ ）的头发 （ ）的阳光

（ ）的草坪

（ ）的小鸟 （ ）的花朵

（ ）的光芒

3、指导写字：

（1）、出示“乌、房、坐、作”四个字。指名读一读，扩词。

（2）、观察字形：这四个字是什么结构？怎么记住它？书写时应该注意什么？

认识户字旁。

（3）、师范写，边写边强调每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。

（4）、教师巡视，有针对性地指导，然后做有针对性的总结。

五、总结拓展：

阳光师在平常不过的事物，我们天天都能见到。佳子为什么会有把阳光送给奶奶的想法呢？我们下节课接着欣赏这篇课文。

板书设计：

10 阳光

佳子 阳光（美好 ） 送奶奶

4、指名读。

5、律动。

1、学生多种形式读字词，读准字音。（指名读、开火车读、齐读）

2、独立完成，汇报。

3、

（1）读准字音，扩词。

（2）、认真观察，自由汇报。

（3）、认真看师范写，注意每个字的笔画。

（4）、学生在写字本上描写红字，注意书写姿势，把字写正确、规范，互相比一比谁写得好。

认读生字，认会。