不同物质在水中的溶解能力第一课时评课稿

4不同物质在水中的溶解能力

科目:科学

年级:四年级

教学时间:1课时

学习者分析：

本节课教授的为小学四年级，通过之前一年的学习，学生对科学有了一定的认识和了解。科学探究实验不仅有挑战性，还有趣味性。此外，对学生的智力能起到一定的开发作用，培养学生良好的科学态度，激发学生热爱科学的情感。四年级的学生处在中段，有一定的知识基础。小学生对新鲜事物都有一定的好奇感，与此同时，他们对新事物的接受能力也特别强。他们喜欢实践活动，动手进行实验。在实践操作中获取新知识，激发他们对科学的探究欲望。在集体活动中，调动他们的积极性，使其更好的发挥自我，表现自我。

情感态度与价值观

1、通过此次学习让学生认识到认真地观察、比较的重要性。意识到溶解在实际生活中的广泛运用，同时也体会溶解的重要性。让学生在实践中体会到科学的乐趣，并不断激发他们对周围事物学习的兴趣和欲望。

过程与方法

1、研究食盐、小苏打在水中的溶解能力。

2、进行气体溶解于水的实验。

知识与技能

1、不同的物质在水中的溶解能力不同。

教学重难点

1、了解不同物质在水中的溶解能力不同。

教学准备：2个透明玻璃杯或烧杯、2根玻璃棒、30克食盐、30克白糖。

教学过程

一、导入

师:在前段时间的学习中我们知道了物质在水中的溶解, 了解到有些固体可以溶解在水中,有些固体不能溶解在水中。那么盐能溶解在水中吗？

生回答：能。

师：哦~从你们的回答中老师知道了盐能溶解在水中。那么下面老师要考考大家了, 如果我们在一杯水里不断地放盐, 那么那些盐会最终全部溶于水吗? 生:会全部溶解;不会全部溶解。

师:到底会不会全部溶解呢，让我们一起来探究探究。

师:同学们, 请大家看看你的桌上都有些什么？

生回答

师:接下来，让我们用实验来看看水中能溶解多少盐,再看看不同的固体在水中能溶解的量是不是一样多。

二、实验过程

研究食盐和白糖在水中的溶解能力。

师:请同学们回顾一下，今天我们要做一个什么实验，关于什么的? 生:食盐和白糖在水里能溶解的量是否一样多。

师:那么对于食盐和白糖两种不同的固体在水中的溶解能力我们该如何进行实验呢?怎样才能让实验更加公平？

生回答（1、要同样多的水2、每次加入烧杯中食盐和白糖要一样多。3、两个都要用搅拌棍搅拌）教师板书

师:下面我们向两个杯子中分别放入

5克的食盐和5克白糖。将食盐和白糖放入杯子中,同时进行搅拌。

师:观察一下我们放入的

5克食盐和5克白糖是不是都溶解了? 生: 是的

师:下面请大家做好相应的实验记录,填好表格

师:接下来我们继续向两个杯子分别放入第二份

5克食盐和5克白糖,继续放入杯中, 进行搅拌, 看看能不能全部溶解在水里呢?请大家一起做一下。

生:(实验)能全部溶解

师:下面请大家做好相应的实验记录,填好表格。

师:接下来我们继续向两个杯子分别放入第三份

5克食盐和5克白糖,继续放入杯中, 进行搅拌, 看看能不能全部溶解

在水里呢?请大家一起做一下。

生: 能全部溶解。

师:接下来我们继续向杯中放入第四份物品。看看能不能全部溶解

在水里呢?请大家一起做一下。

生：（实验）白糖溶解，食盐没有。

师:下面请大家做好相应的实验记录,填好表格在食盐的位置打上叉,白糖的位置打上勾。

师:好的,继续放入白糖杯中, 进行搅拌,看看能不能全部溶解在水里呢?请大家一起做一下。

(一直到6份)

生:一份一份的加食盐,观察,并记录实验结果

师:通过实验我们可以看到在

50ml 的水中,能溶解大概多少食盐啊?

生:3份到

4份食盐,大概

18克左右

师:现在啊我们已经加林五份白糖都还没有溶解，那50ml的水到底能溶解多少白糖呢？有没有知道的同学？

师回答100克

师:通过实验我们可以看到在

50ml 的水中, 食盐和白糖溶解的一样多吗?

生:不一样。

师:这就说明不同的物体在水中的溶解能力是不是一样啊? 生:不一样。

师:那么食盐和白糖谁的溶解能力强啊? 生:白糖

师: 如果我们一直向水中放盐, 那些盐会不会都溶解在水里呢? 生:不会

师:好的，如果两杯一样多的水,能溶解的盐、糖、味精等固体是不是一样多呢?

生:不一样多

师:通过今天是实验,我们可以知道什么? 生:食盐在水中的溶解是有限制的,白糖比食盐溶解能力强。

师:很好。我们要知道,不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

板书设计

不同物质在水中的溶解能力

1、要同样多的水

2、每次加入烧杯中食盐和白糖要一样多。

3、两个都要用搅拌棍搅拌

教学反思

在本节课中，学生的积极性很高，课堂纪律很好。教师应该把实验做一遍，把实验步骤以及注意事项讲解清楚。在学生自己动手操作和观察实验中，学生能从实验操作中体会到实验变化过程，并能自己总结实验结论。很轻松地完成教学重难点。