资料摘要
《牧童与斗牛图》教学设计 教学目标： 1、会认6个生字，能读好带生字的词；会写4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会读书人和牧童的优秀品质。 3、结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重、难点:识字写字，图文结合阅读理解体会人物的优秀品质。教具准备：pp
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- 所属课文：25 牧童与斗牛图
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- 2018-05-30 20:58:00
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- 学校：辉县市同济学校
25 牧童与斗牛图教学内容概述
未知
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关键词：25 牧童与斗牛图教学内容概述
正文
《牧童与斗牛图》教学设计
教学目标：
1、会认6个生字，能读好带生字的词；会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会读书人和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重、难点:识字写字，图文结合阅读理解体会人物的优秀品质。教具准备：ppt课件
教学时间：2课时
教学流程：
第二课时
一、复习字词，导入新课：
1、今天，我们继续学习《牧童与斗牛图》，板书课题。
2、首先我们来复习上节课的字词：
开火车：蜀、位、嵩、缎、套、轴
齐读：蜀地、著名、酷爱、画轴、锦缎、画套、栩栩如生、示弱珍宝
二、复习旧知，整体感知
1、通过上节课的学习，谁来说说这篇课文讲的是那两个人物之间的故事呢？（板书：读书人、牧童）
2、你对文中的读书人有哪些了解呢？
三、随文识字，感知人物
1、你们看，这就是戴嵩的《斗牛图》（出示图片），当他拿出来晾晒的时候引来很多人来围观，，大家你一言，我一语，都在发表自己的见解，用文中的一个词来形容，是哪一个？（议论纷纷）
2、理解词语，猜猜大家会说什么呢？
3、出示自学提示一
1）读：大声朗读3—5自然段。
2）思：都有哪些人议论这幅画？
3）画：用“——”画出他们说的话。
4、汇报 青年人：
1）重点理解词语：双眼圆瞪、后腿紧绷、活灵活现（出示图片）
2）指导朗读，注意赞叹的语气
老年人：
1）学习生字：“擅”
2）理解词语：擅长、名不虚传
（出示《归牧图》）
3）指导朗读，注意老人的语速和称赞的语气
4）出示近义词：赞叹——称赞
牧童：
1）指导朗读，注意读感叹号的句子的语气和牧童说话的语速
2）学习生字“都”，多音字，扩词
5、分角色朗读
6、出示自学提示二
1）读：大声朗读6、7自然段。
2）思：面对牧童的质疑，读书人和牧童分别说了什么？
3）画：用“～～～～～”画出读书人说的话。
7、汇报交流
8、品味人物语言，
体会读书人的谦虚：
1）学习生字”蔼”,结合生活实际，体会和蔼的语气指导朗读
牧童是怎么说的呢？
体会牧童的细心观察：
1)学习“吗”，通常用在疑问句的末尾，表示疑问语气。
2)出示现实生活中的斗牛图片，验证牧童的观点
9、同桌讨论：你认为牧童和读书人都是什么样的人？
四、教师总结
面对众人的不解和指责，小牧童敢于讲真话；面对众人的赞美，大画家虚心的接受了牧童指出的错误。正因为有了牧童的勇敢指正和戴嵩的虚心接受，才有了这幅著名的《斗牛图》（再出示《斗牛图》，强调乾隆的题字）。回顾整篇课文，我们画的人物对话都是“语言描写”，语言描写能够帮助我们了解人物的性格特征，还能够反映人物的精神品质，希望大家在今后的习作中，也能学会运用人物的语言描写。
五、巩固练习
字：读生字，抢吃大苹果
词：记忆力大比拼，出示本节课的重点词语，看谁记住得多。
句：欣赏名家字画，边赏画边读句子（换语境识字）
六、指导写字：
1、认读本节课要求会写的生字“都”“吗”。
2、观察字形特点，按结构偏旁归类。
3、师范写，生书空。
4、学生书写。
5、投影展示，生互评。
板书设计：
牧童与斗牛图
读书人 虚心
牧童 勇敢、善于观察
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-30 20:58:00
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5ygggwenku_19089
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关于本教案的常见问题
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