Story Time多媒体教案及点评

Unit1

How

many ?（第一课时）

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一、教学目标

1．知识目标

词汇：

one , two, three, four, five , six , seven , eight 句型：How many ? 2．能力目标

培养学生运用听、说、读、的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问数量的表达及其回答。

3．情感目标

培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。

二、教学重难点

句型How many ? 及其回答的运用。

三、教学准备

课件、单词卡片、1-8数字的图片。

四、教学过程

1．

问候

T: Hello! Boys and girls. S: Hello! Miss Li . T: How are you? S: I’m fine, thank you. And how are you ? T: I’m fine , too. 【设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习氛围。】

2 .热身

1). T：Today is Lingling’s birthday . Let’s sing a song for her . 播放英语歌曲课件，师生齐唱“Happy birthday to you .”

【设计意图：师生齐唱英文歌曲，能激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。】

2)．导入

T: Please look at the screen. Let’s guess, How old is Lingling?. 课件动态呈现Lingling 的头像、蛋糕、燃烧的蜡烛，让学生数一数有多少根，就可以知道Lingling的年龄了。

【设计意图：动感的课件设计，能大大吸引学生的注意力，为引出新知识做好铺垫。】

3.单词学习：

1)教师边引导学生数一数蜡烛的数量，边说：How many?多次重复直到学生理解其含义。

配合课件图片，逐步呈现词卡：How many,one , two, three, four, five , six , seven , eight，并让学生带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。

2）演示实物，如，铅笔，手指等，让学生巩固认识数字1-8。

3）一排学生起立，用英语报数，亲身体验数字在生活中的运用。

4 )游戏

小组对抗赛：教师把1-8的数字单词卡片贴在黑板上，各小组派一名学生到黑板面前，两人一组，教师读单词，看谁指认的快，谁获胜；教师面向全班，出示图片（台上的同学看不见），台下的同学读单词，台上的同学指认。

【设计意图：游戏活动，有利于活跃课堂气氛，能让学生在快乐的游戏氛围中轻松地巩固新知识。】

4.课文学习

1）课件播放无画面的课文Part 1 的录音，学生看着课本上一群兔子过马路的图片，手指, 有节奏的说“one , two, three, four,”

听录音之前布置任务：“

兔子的口令是什么？How many?”

2)

学生关上课本，播放课文Part 2 的录音，听一听魔术师Panda说了那几个数字？（听前布置任务How many?）

3) 播放课文录音，学生打开课本，看一看Panda表演魔术的情景，边听边核对听力答案，并数一数从他的魔术帽子里跑出了多少兔子？

4）第三、四次播放课文录音，学生跟读，模仿语音语调。

【设计意图：本环节组织学生学习课文，由于前面已经学习、操练了课文的重点词汇及重点句型，化解了难点，因此学生感觉课文学习不难。播放录音时，让学生带着问题去听，减少了听的盲目性。】

五、

拓展

1）课件呈现课文内容，但没有声音，让学生小组活动，模仿Panda的语音语调演示课文, 推选最佳选手举行一次模仿秀大PK, 看那个小组模仿得最像。

【设计意图：通过小组活动，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务，促使人人参与，提高学习的积极性。】

2）编对话：

A：How are you ?

B: I ‘ m fine , thank you .

A：Look at

my

pens . How many ?

B:

One, two, two pens .

教师示范后，小组活动两人一组，抽查，运用以上句型编对话。

【设计意图：本环节对课文的重点句型进行了知识的拓展，培养了学生对语言的综合运用能力，拓展了思维能力。】

六、总结

利用单词卡片复习本课学过的单词，并让一个学生总结本课的重点句型，全班齐读单词和句型。

【设计意图：让学生自己总结，培养学生的自主学习能力。】

七、作业布置

1. 课后，读单词、课文各二遍

。

2. 在作业本上抄写1-8的英语单词两行，每行四个。

3. 在一张纸上任意画数字卡通图，涂色，并在旁边写上英语单词，下节课展示。

【设计意图：作业是课内知识的巩固与延伸，是必不可少的环节，本次作业涵盖了读、写两方面的内容。】

八、板书设计

Module 5

Unit 1 How many ?

How many ?

one , two, three, four, five , six , seven , eight

外研版小学英语Unit1 How many?教学设计

育才镇台亚小学

麦世燕

一、教学内容：新课标三年级上册Unit1 How many? 二、教学目标：

1.能听、说、读one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many 2.学生能够听懂、会说、会读日常交际用语How many？

3.能够询问事物的数量？以及用数字8以内做出回答

4.培养学生日常用语的应用能力及团结协作的精神，以及提高学生口头表达能力。

三、重点难点：

重点：学生能够对新词汇(one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many)进行听，说，读训练。

难点：学生能够听懂，会说，会读句型（How many…?）及其用数字做出回答。

四、教具准备：

教学卡片、实物

五、教学流程：

㈠

Warming-up 1.Greeting 2..Review(让学生说出彩色卡片上的颜色) ㈡

Presentation 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.

Teacher ask again“How many?”Teacher show four fingers and ask：“How many?”Help students understand the mean of “How many?”and let them answer in Chinese. Then teacher say：“How many? Let’s count!”let student count the fingers. ㈢

Teaching the new text

一．学习How many 1.认识How many 2.讲解How many 二．学习数字1---8 1.Listen and show. 2.Look and say. 3.Listen and repeat. ㈣

Practices

1.教师邀请两名同学到台前，一前一后站着，后面的同学手举一个英文字母卡片，其他的学生运用How many？提问站在前面的同学，前面的同学运用one，two，three，four，five six, seven, eight来猜，猜对了，其他的同学鼓励这位同学，猜错了继续猜，直到猜对为止。反复操练调动学生的好奇心。

2.让学生上来报数

3.让学生上来数老师准备好的实物。

㈤

Production Sing a song《How many? How many?》