10的加减法课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

10的加减法课题主备人10的加减法累计课时课时序号1 课型8 教学时间新授课2016年月日1.通过观察点子图，使学生初步掌握10的加减法计算，并感受教学目标加减法之间的联系。2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。教学重点教学难点教学准备教学过程会正确计算有关10的加减法。会正确计算有

资料类型：教学教案文档

所属课文：10的加减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

143

下载次数

更新时间

2021-12-09 04:20:19

来源学校

学校：富宁县新华镇中心学校（小学部）

10的加减法课堂实录【1】

未知

2021-12-09 04:20:19

143

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10的加减法课堂实录【1】

正文

10的加减法

课题

主备人

10的加减法

累计课时

课时序号

1 课型

8 教学时间

新授课

2016年月日

1.通过观察点子图，使学生初步掌握10的加减法计算，并感受教学目标

加减法之间的联系。

2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

会正确计算有关10的加减法。

教具准备：PPT课件

学具准备：数字卡片

教师活动

1.复习10的组成。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

2.口算。

课堂导入

4+5＝ 5+4＝

9-4＝ 9-5＝

3.上节课我们认识了10这个新朋友，10的加减法如何来计算呢？这节课我们就来学习10的加减法。

1.课件出示教材第61页点子1.学生在小组内交1.学生在组内完成。

2.学生自由口算，抢答。

3.明确本节课要学习的内容。

学生活动

备注

图一（9个○，1个●），引导学生流，利用9的加减法知识，自主学习

观察。提问：你能列出几道数学算很快迁移到本节课中来，式来？

列出两道加法算式和两

2.你能说一说1+9＝10,9+1＝道减法算式。

10这两道加法算式是怎么计算出2.学生充分发表自

结果的吗？

己的见解。

3.你能说一说10-1＝9,10-9

＝1这两道减法算式是怎么计算出结果的吗？

（1）因为9添上1是10；（2）数出来的；（3）因为9和1组成10（或10可以分成9和1）

（4）因为会算1+9＝10，所以9+1＝10。

3.学生讨论交流后说出自己的想法。

（1）数出来的；（2）因为10可以分成9和1（或9和1组成10）；（3）因为9+1＝10，所以10-9＝1。

1.出示点子图二（8个○，2个●），引导学生用刚才的方法，合作学习。

合作学习

2.学生自由学习点子图三，点子图四。

3.想一想。

5+5＝

10-5＝

1.找朋友游戏：举卡片找加起来得数是10的朋友。师举卡片，生训练提升

举卡片：师举9，生举1,1+9＝10……

2.完成教材第61页第2题。

1.老师与学生进行游戏，分小组进行游戏。

2.学生独立完成，老师集体订正。

1.学生自主学习，在组内交流自己的算法。

2.学生独立完成。

3.学生独立计算，理解10分成5和5时，只能写出2个算式。

教学总结

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

10的加减法

1+9＝10 9+1＝10 10-1＝9 10-9＝1 板书设计

2+8＝10 8+2＝10 10-2＝8 10-8＝2 3+7＝10 7+3＝10 10-3＝7 10-7＝3 4+6＝10 6+4＝10 10-4＝6 10-6＝4 5+5＝10 10-5＝5

作业设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10的加减法课堂实录【1】