C第二课时 公开课

宁海县小学英语教学设计与评议

上课时间__________上课地点______________评议者_____________ 课题

教

材

分

析

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

教

具

准

备

PEP3 Unit6 Meet my family! 课型

新授课

执教者

周晗

本单元是围绕家人展开话题的。要求学生掌握基本的家庭成员的称呼以及生活中集中常见的职业。并能运用句型询问他人家庭基本情况，以及询问他人职业，并对他人的询问能做出正确的回答。本课属于本单元的第五课时，主要介绍了几种生活中常见的职业，以及如何询问职业。要求学生能在情景中使用句型，询问他人的职业，并能对他人的询问做出相应的正确的回答。让学生明白各种职业都有其存在价值，各行各业都是平等的。

能力、知识目标:：

1、能听、说、认读单词doctor, nurse, farmer, cook, driver.

2、能使用句型What’s your father’s job? My father is a ……并能在情境中使用。

3、能用简单的话介绍一位家人。

情感目标：

让学生知道各种职业都是高尚的，都为社会做出贡献。

1，

三会单词doctor, cook, driver, farmer, nurse的听说读掌握。

2，

会说并运用本课进行职业问答的句型。

3，

理解They are helpful!的意思。

1，

driver, nurse，doctor的发音

2，

helpful的理解

3，

句型的运用，对人称及职业进行正确地替换。

PPT 教具

单词图片

教学过程

1、热身与导入

1)

介绍自己，进行课堂铺垫，引出单词job 2) 介绍新老师

2、新课呈现

教授cook

1)遮盖图片，鼓励学生用中文猜职业

2)出现帽子，呈现句子What’s his job?

教授单词

3) The cook loves food very much.

评议分析

设计意图

在交谈过程中解决单词job

用猜职业的方式引起学生注意

在句子中使用单词

语音示范，培养学生读词能力

将单词融入语篇

由旧知带动新知的学习

介绍医生护士职能，让学生更好体会helpful

文本的呈现，培养学生语篇意识

培养学生综合语言运用能力

解决单词food 4）Tip: If you love yummy food, you can be a cook. 5)抛出问题引导学生说I love …… I can be a ……

6) 请学生说一说并表演（戴厨师帽子）

教授driver 1)

让表演的最后一个学生做一个动作引出单词并教授

2)

分解单词，语音示范，按照音节慢速读

（适当进行评价）

3）给学生呈现不同的司机，丰富学生知识

4）Tip: If you love……, you can be a driver. (让学生自己说一说) 5）以小诗的形式总结

教授farmer 1）

承接小诗引出单词farmer并进行教授

（在教授单词时，尽量让学生根据已学的语音知识将单词读出）

教授单词doctor 1)

再次使用if引出

If the flower is sick, the farmer can help. If we are sick, who can help? (对sick 进行简单的教授) 2）

出现图片教授单词，引出helpful

教授单词nurse 1)

用教具引出的单词并教授，再次强化helpful 2)

引出人物介绍nurse’s family 3)

文本呈现之后引出本课句型，与学生进行问答。

3、巩固、拓展、提高

1）文本的拓展，让学生以独白的形式介绍自己的家人。

2）用图片的方式介绍本课职业的简单职能,继续用helpful, 让学生体会helpful 3）拓展生活中常见的职业并介绍职能

4）情感教育。

4、Homework