6和7的加减法课件配套优秀获奖教案

6和7的认识教学设计

六枝特区新场乡旧院小学：兰艳

教材分析: 《6和7的认识》是新人教版一年级上册第五单元第一课时的内容，可以通过这一单元的主题图对学生进行讲卫生、爱劳动等德育教育。学生在第三单元已经学习了1—5的认识和加减法，对数有了一定的认识，这节课中是在认识1—5的基础进行学习的。

学情分析：

一年级学生对学习的认识不深，注意力也容易分散，上课只能坚持15—20分钟左右。但是他们对新鲜的事物都充满好奇心，我会用喊口令和做游戏等方式提高他们的注意力，用与数字有关的动画提起它们的学习兴趣。 教学目标： 知识与技能：

使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写6和7。

知道7以内的数序，会比较7以内数的大小。

过程与方法：

通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

情感态度与价值观：

在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学和用数学的乐趣。 教学难点：学生能正确数出数量是6和7的物体个数；会读写6和7。

突破方法：用计数器演示物体的个数，并让学生通过数小棒摆图形的方式来突破。

教学难点：会比较6、7的大小，会正确书写6和7。 突破方法：大胆地把时间留给学生，发挥学生的想象能力来表述6和7并及时训练6和7的书写。

教法：讲授法、演示法、动手操作等。

学法：自主学习、小组合作与交流、探究学习相结合的方法。

教具、学具准备：计数器、直尺、小棒、圆片、课件、投影仪。

1

教学过程：

一、新课导入 同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示视频并齐读儿歌课件）

一二三四五，上山打老虎。老虎没打着，打到小松鼠。

松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。 同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师今天也请来了几只小松鼠（课件先出示五只小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？能！可以怎么编号呢？1、2、3、4、5瞧，有两只小松鼠迟到了，我们该怎样给它们编号呢？（6，7）

揭示课题：今天我们就来认识6和7。 ［设计意图：复习以往的知识，培养学生的排列意识，为之后的学习和数学游戏活动做铺垫，激发学生的兴趣。］

二、创设情景，探究新知 （一）

认识数字6、7 创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图) 同学们为了欢迎小松鼠的到来，他们就忙着开始打扫教室了。 说说你们都看到些什么？ 学生自由回答。

小结：那我们从小要做一个讲究卫生、热爱劳动的小朋友，学会分工又要一起合作，你能做到吗?能！

请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？ 让学生先说再上来示范数。

让学生接着观察并询问，“同学们，那你们知道图上的小朋友有几个吗？可以用几表示呢？”用6表示。“如果加上老师，现在是几人呢？用多少表示？”用7表示。 结合学生回答，你们知道6可以表示什么？7可以表示什么？小结：老师现在明白了，原来6可以表示6个小朋友、、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀! ［设计意图：创设问题情境，培养学生爱问问题的习惯，鼓励学生积极思考和发言。让学生感受数学的实用性。］

活动一：请同学们用手中的6根和7根小棒分别摆出自己喜欢的图形。

［设计意图：培养学生的数感、动手操作能力和发散思维。］

（二）7的数序和比较6、7的大小。

2

（1

5个珠子再添1颗是几? 6个珠子再添1颗是几?

7个珠子再减1颗是几?

6个珠子再减1颗是几?

（2）小松鼠为了感谢小朋友帮它们排队，因此它们想送给大家一把尺子。但是这把尺子不小心被弄花了，而且有两个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？ 只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7应该写在什么地方? （填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。）

同学们帮小松鼠补好尺子，它们可开心了。于是它们想和小朋友们玩拍手游戏来庆祝一下。

（3）谁能从1正数到7，从7倒数到1?

口头提问，学生抢答：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?6的前面是谁? ［设计意图：让学生从直观上感受5、6、7的大小。］

小松鼠说，这次多亏了小朋友们帮助才补好了尺子，可下次再花了怎么办呢？要不小朋友们教教我们写6和7吧！

（二）教学6和7的书写

观察6和7 提问：6像什么？生：像哨子。

“6”是一笔写成的，中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到日子格的下线部分收笔。

提问：7像什么？生：7像镰刀。

师示范6和7的书写顺序。

“7”不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔。

在给定的纸上描红，看谁写得工整、美观。

（三）比较5、6、7的大小

活动二：动手分别摆出5、6、7这三个数；比较数的大小并独立完成课本第40页的练习。

5○6 6○7 6○5 7○6 7○5 5○7 集体订正。

三、6、7的序数意义

游戏：

师：小朋友们现在我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。游戏的名称是：按要求做动作。（如果对了，大家故

3

障表扬他们；如果错了，举手告诉老师他们错在哪里？）

师：第7位小朋友蹲下来，6个小朋友蹲下来，第6个小朋友到讲台桌上拿6个圆形，7个小朋友把手举起来……

［设计意图：这一部分是本节课的重点，如果只通过教师的讲解，学生难以掌握和理解，所以此处让学生亲身体验一下，有利于学生对6、7的序数意义的理解。］

四、拓展应用

(出示书中金鱼图)

（1）一共有（ ）缸金鱼。

（2）左数第6瓶有（ ）条鱼，有6条鱼的是第（ ）缸。

（3）第7瓶有（ ）条鱼。有7条鱼的是第（ ）缸。

学生活动：数一数，填在答题纸上，集体订正。

课堂小结小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？

五、板书设计：

6和7的认识

5○6 6○7 6○5 7○6 7○5 5○7 六、作业设计：

1、书写6和7：

4

2、教材第43页第2题：

3、练一练。（教材第43页第3题）

4、涂一涂。

（1）请你为从左边数的第6个气球涂上绿色。

（2）请你为从右边数的第7个气球涂上红色。

（3）请你把从右数的6个气球都涂上绿色。

5