两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补精品学案｜教案在线预览

资料摘要

7.5平行线的性质教学任务分析1．知道平行的特征，知道“平行于同一条直线的两条直线平行”；知识与技能2．会用平行的特征解决角的问题；教学3．可以进行简单的推理．目标过程与方法经历平行特征的探究过程，体会逆向思维的方法．情感态度与在探究平行特征的过程，培养学生敢于猜想的科学精神．价值观重点平行的特征．

资料类型：教学教案文档

所属课文：两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补

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2019-06-14 08:19:00

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学校：正定县正定镇中学

两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补精品学案

未知

2019-06-14 08:19:00

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关键词：两直线平行，同位…精品学案

正文

7.5平行线的性质

教学任务分析

1．知道平行的特征，知道“平行于同一条直线的两条直线平行”；

知识与技能

2．会用平行的特征解决角的问题；

教学

3．可以进行简单的推理．

目标

过程与方法

经历平行特征的探究过程，体会逆向思维的方法．

情感态度与

在探究平行特征的过程，培养学生敢于猜想的科学精神．

价值观

重点

平行的特征．

教学流程安排

活动说明

活动1

探究平行的特征．

活动2

运用平行的特征．

活动3

巩固练习．. 活动4

平行于同一条直线的两条直线平行

活动5

回顾与反思．

活动目的

培养学生勇于猜想的精神，

培养学生分析问题的能力．

训练学生运用平行特征的推理能力．

学生证明总结新的平行条件．

整理、总结本节的知识、方法．

课前准备

教具

电脑、投影仪

学具

补充材料

课件资源、投影片

教学过程设计

问题与情景

师生行为

设计意图

培养学生敢于合理的猜想．

活动1 平行线的特征

以前我们学习了两条直线平行的条件，今天我学生猜想同位角、内错角、们探究两条直线平行的特征，即两条直线平行同旁内角之间的关系，教师时时，同位角、内错角、同旁内角的关系．

给予鼓励．

请大家猜想：当a//b时，同6 5 a 7 8 位角、内错角、同旁内角之2 1 间会有什么关系？

b 3 4 所以我们得出以下结论：

师生共同总结．

两直线平行，同位角相等；

两直线平行，内错角相等；

两直线平行，同旁内角互补．

活动2 运用平行线的特征

B C A D B C A D B 1 C 图3 A D

学生回答，教师鼓励．

总结平行线的特征．

运用平行的特征．

图1 图2 在图1中，要使∠B与∠C互补，应该具备什

么条件？

在图2中，要使∠A=∠C，应具备什么条件？

在图3中，要使∠1=∠C，应具备什么条件？

如图，AD//BC，AB//DC，∠1=100°．

学生先观察，然后教师和学运用平行线的求：∠2，∠3的度数．

特征解题．

A D 生一起完成．

1 3 解：（略）

注意：解题格式的要求．

2 B 活动3 巩固练习

请同学们做课后练习第1、2题．

巩固平行线的特征．

综合运用平行的判定、特征．

知道平行线还有一个判定方法．

整理平行的特征，总结条件与特征的思考方法．

学生解答，教师巡视．

可找学生板演．

活动4 探究：平行于同一条直线的两条直线平

行

学生解答，教师巡视．

平行线还有一个判定方法：

师生共同总结．

如果两条直线平行于同一条直线，那么这两条直线也平行．

活动5 回顾与反思

请谈一谈这一节课的收获．

学生回答，教师点评．

布置作业

课后习题A第1、2，B第1题．

关于本教案的常见问题

Q：两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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