14 秦兵马俑第二课时 公开课

14、秦兵马俑(第一课时)

宝应县泾河镇中心小学周丽珍

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且个性鲜明”这句话在文中的作用。

二、教学重难点:抓中心句概括段意,感悟兵马俑的规模宏大,类型众多、个性鲜明。

三、教学准备:制作PPT

四、教学设计:

第一板块:揭题初读

1、同学们,中华民族有着五千年历史。(课件出示图片)蜿蜒起伏的万里长城、金碧辉煌的皇家宫殿,浩浩荡荡的京杭大运河,是悠久历史和灿烂文化的缩影。今天,就让我们一起去陕西临潼,观赏享誉世界的秦兵马俑。(课件出示课题) 2、“秦”指的是秦代,“俑”指的是古代陪葬用的偶像。“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的,制作成军队官兵和战马模样的陶俑。

3、秦兵马俑是什么样子的呢?让我们带着疑问,一起走进课文。(课件出示要求)请同学们轻声读读课文,注意这几个要求:

①读准字音,读通句子。

②边读边想,课文向我们介绍了哪几个方面的内容?

请同学们带着这两个要求认真读课文。(读一读,想一想)

4、课文读完了,我们一起来看这一组词语:(课件出示词语)

昂首挺胸张弓搭箭神态庄重身材魁梧

跃跃欲试擎着利剑身披铠甲头戴金冠

请一位同学读这些词。(课件定格时间稍长)

这个字读“qíng”,是后鼻音,我们一起读准它。身材魁梧的“魁”是半包围结构,一个“鬼”,加一个“斗”,中间的撇折点不能少写。我们一起读好这个词。

同学们发现了吗,这些词有的是表示动作的,有些是表示神态的,有些是表示穿着的,这些词都是用来描写人物的。像这样的词语还有很多,你还能说一些吗?(动画:说一说)

5、同学们,这篇课文向我们说明介绍了秦兵马俑哪些方面的内容呢?

6、这篇课文介绍了兵马俑的位置、特点和价值三部分内容。第二部分是全文的

重点,为我们详细介绍了秦兵马俑“规模宏大”和“类型众多”“个性鲜明”的特点。

第二板块:规模宏大

1、秦兵马俑究竟有多大呢?作者是怎样说明“规模宏大”这个特点的呢?请同学们读读课文第二小节。

2、同学们看屏幕——(课件出示填空)

已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

3、在这一小节中,作者列举了一连串准确的数字,并把兵马俑的面积与足球场的大小进行了形象的比较,还列举出了一号坑的大小,综合运用了列数字、作比较、举例子的说明方法,充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。

4、我们一起来读第二小节!(有感情朗读)

第三板块:类型众多、个性鲜明

1、除了“规模宏大”的特点,秦兵马俑还有什么特点呢?课文中有一句话概括地向我们作了介绍,请大家找一找,画出来。(动画:找一找)

2、(课件出示句子)“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这句话是一句过渡句,在全文中起到了承上启下的作用。在阅读文章时,抓住这些关键的句子,能帮助我们更快、更好地理清脉络,把握中心。

3、兵马俑有哪些不同的类型和特点呢?(课件出示问题)请大家自己读读4—9小节,了解这些小节分别介绍了哪些兵马俑。(读读、想想、说说)

4、这几小节依次写了——(课件出示名称)

将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑

兵马俑真是类型众多啊!

5、课文的第四小节介绍了将军俑,同学们轻声读读第四小节,看看作者是从哪些方面来介绍将军俑的特点的。(读读,说说)

6、同学们看,(课件出示课文)作者用一连串凝练的词语,准确地刻画了将军俑的身材、穿着、动作和神态,形象地表现出了将军俑的鲜明的个性特点,能通过朗读把这种特点表现出来吗?(动画:感情朗读)

7、作者又是怎样介绍其它俑的呢?(课件出示要求)下节课请同学们仿照第四小节的学习方法,自己读课文,找关键的词语或句子,体会它们不同的个性特点!

第四板块:总结全文巩固练习:

1、同学们,让我们再次回到全文,这篇课文一共写了哪三部分内容(课件出示课文结构)

位置特点价值。

“规模宏大”“类型众多”、“个性鲜明”

这种写法对准确地表现秦兵马俑的特点起到了很好的作用。

2、完成练习:

补充习题P43T1、2