第一节　日本优秀教学设计

《日本》教学设计

江湾中学

李虹

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日本教学设计

一．教案背景

面向学生：初一

课时：1课时

二．教学目标

【知识与技能】

1.

了解日本的地理位置，识记日本四大岛。

2.

能够运用板块构造学说解释日本火山地震多的原因。

3.

读图了解日本气候类型，理解日本具有海洋性特征的气候。

4.识记日本工业区的分布并分析原因，结合日本国情，理解其经济模式

5.了解日本东西方兼容的文化

6. 培养读图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。

【过程与方法】

通过对比东京和北京的气候特点，分析日本气候具有海洋性特征，从而分析地理位置和地形对气候的影响

【情感态度和价值观】

培养学生生活和自然的热爱，树立防震减灾的意识

三．教材分析

本节是七年级下第五节内容，是学习世界地理的第一个国家，也是分国地理的开始，为后面的学习奠定基础，所以教学中要教会学生分析概括一个国家的一般方法。教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，让学生初步掌握从哪些方面来了解一个国家，主要从自然和人文两方面入手。自然环境如位置、地形、气候等自然要素，可以用比较法找出特点，也可以用综合法，概括出一个国家的突出特征。除了学习方法的指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，例如基本的读图、用图能力，地理思维和综合分析的能力。

本课共分三个子目：1.一衣带水的邻国2.火山地震多3.资源小国经济大国

重点：1.多火山、地震的岛国

2.日本发达的经济和工业分布特点及成因

难点：1.读图分析日本的自然和经济特点

2. 理解各地理要素之间的联系

四．学情分析：

经过一学期的学习，学生已掌握了一些学习地理的基本方法。但对于区域地理，他们学习起来有一定的难度，虽然前几课有所了解，仍要进一步加强区域地理学习方法的指导。

五．教学方法

教师以引导为主，学生参与为主，采用演示法、合作探究法、讲授法、讨论法。

六、教与学互动设计

（一）课文导入：播放动画片《多拉爱梦》。

（二）教学活动：日本三日游

第一日：富士山（赏樱花）

探究一：我谈日本初印象

空姐提示我们飞机正飞往日本

，飞机将于2个半小时后到达。

2

1、描述日本在世界中的位置？

2、描述日本的位置和范围？

3、日本的面积大吗？它主要由哪些部分组成呢？（识记4岛），

找出东京、名古屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州等主要城市。

4、根据地形图判读，日本地形以什么地形为主？海岸线曲折的优点？

5.日本离中国远吗？它还有哪些邻国？

,6. 樱花在日本随处可见，它为什么能够在日本生长？它的生长与什么因素有关？

（气候）

7.前往富士山，沿途你看见更多的是什么地形？日本的地形有什么特点？

探究二：我探究日本的火山地震

【谷歌图片】富士山

1.

我们来到了位于九州岛的富士山。这是座活火山，风光秀丽，是日本的象征，你知道富士山在东京的什么方向吗？

学生：读图了解，并填图

2. 傍晚，我们经历一场地震，被吓坏了，可日本人却好像训练有素，从容面对。你知道为什么日本是火山国吗？

【谷歌图片】六大板块示意图

3. 学生：思考讨论火山对人类有有利的一面吗？

4. 日本的温泉很多，我们洗了个温泉浴，水里有股淡淡的硫磺味，听说还能治皮肤病呢！

为什么日本温泉多？

课题1：欣赏富士山风光之余，回归旧知，运用板块构造学说解释日本火山地震多的原因

课题2：创新思考，讨论火山对人类有利的一面（旅游景点，温泉，肥沃的火山灰）

第二日：沿海行

探究三：我看日本发达的经济

我们来到了沿海港口，看到码头非常繁忙。

1．

我们看到有很多石油、煤、铁、木材、棉花等

它们是运出去还是运进来的呢？日本的资源丰富吗？（资源贫乏，进口原料、燃料）

这些原料燃料是从哪进口的呢？

（完成书32页活动题1）

我们还看到汽车、照相机、摩托车、电视机等，它们是运出去还是运进来的呢？你能说出我们生活中的日本品牌吗？

（学生参与为主

）

2. 这种进口原料燃料

→加工

→出口成品的经济模式叫什么呢？（加工贸易型经济）

3. 你认为日本的工业区怎么分布更好呢？这样分布有什么好处呢？

4. 我们来到筑波，感受科学城的魅力。

5. 从这几天的旅行中，你觉得日本的交通如何？

课题1：通过港口见闻，分析日本的资源情况及经济模式（识记工业分布及其原因）

课题2：通过参观科学城，了解其科技；利用日本交通图，了解其发达的交通

(三)总结拓展：你认为日本经济发展中有哪些有利的因素？不利的因素呢？

第三日：东京行（日本掠影）

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1.

走在日本的大街上，我们发现东京很繁华，人口很多。他们外表看起来和中国人没什么两样。是什么人种？又是什么民族呢？ （日本是一个地狭人稠的国家）

2.我们参观唐招提寺，银座，欣赏茶道，花道，书道，歌舞伎表演。

日本人讲究礼仪，见面经常鞠躬问好。导游小姐给我们的材料上有许多汉字，商店店名也有很多汉字。

①

你能解释原因吗？你还能举哪些例子？

②

能从地理位置上分析日本文化受中国影响的原因吗? ③

近代日本学习谁呢？试分析

学生参与为主：日本与中国一水之隔，文化深受中国影响；日本是岛国，海上交通发达，近代学习西方。

课题1：从旅游见闻入手，了解并分析日本东西方兼容的文化

总结拓展：学生总结

巩固提升：见课件

七．板书设计

第一节 日本

一．日本概况

①海陆位置：四面环海的岛国

②邻国：俄、中、朝、韩

③组成部分：北海道岛、本州岛（最大的岛，首都东京）、四国岛、九州岛

④地形：山地丘陵为主

二．火山地震多

原因：环太平洋火山地震带

亚欧板块和太平洋板块交界处

富士山：活火山 温泉多

三．资源小国，经济大国

1.资源贫乏

2.加工贸易型经济

3.工业分布：沿濑户内海、沿太平洋分布

四、文化：东西方兼容

八．教学反思：

本节课的设计结合初一年级学生特点，联系学生熟悉的生活体验，改变以往枯燥的教学模式，从学生的兴趣和需要出发，运用旅游形式，带领学生游览日本，更直观，更形象，在游中学习，寓教于乐。把抽象的知识变为学生形象的认识。教师引导，配合多媒体教学，以学生为主体，多种感官并用，结合学生熟悉的生活体验和实事，主动参与探究、讨论，获得知识。最后，小结采用问题形式，引导学生归纳拓展。但力图在一节课内就完成内容，时间很紧。以后要注重启发，引导学生的兴趣。

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