第四节　俄罗斯教学实录及点评

桦

甸

七

中

课

程

设

计

学科：

地理

主备人：

授课教师：

马楠楠

授课班级：

授课日期：

年

月

日

课题

教

学

目

标

学生出

席情况

俄罗斯

1.在地图上指出俄罗斯的地理位置；在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国

2.看图说出俄罗斯的地形特点,并能对俄罗斯的地形特点和主要河流建立正确的空间概念。

3.认识俄罗斯气候的突出特点,并能对俄罗斯的自然环境特点进行综合分析。

班级人数

缺席人数

师生活动

师：世界那么大，我想去看看。走遍世界应该是每一位同学都有的梦想，在我们现在也许还不能“行万里路”，但是我们可以“读万卷书”。到现在为止，我们已经走过很多国家，比如东西方文化兼容的日本，“十字路口”之称的东南亚，还有“世界办公室”——印度，今天我们就一起走进世界上最大的国家——俄罗斯。

开始深入了解俄罗斯之前，咱们先来玩个游戏：是真是假。

出示本节内容，让学生内熟记本节内容，并告知学生本节课会随时检查本节内容的学习情况。

要了解一个国家，先要知道它在哪里，也就是它的地理位置。下面我们就用地图导学的方式认识俄罗斯的地理位置。

①

我们先来一起看图找出俄罗斯的纬度位置。

1读俄罗斯在世界中的位置图,观察哪条特殊纬线穿过俄罗斯? 2俄罗斯地跨哪两个温度带? ②

按照同样的方法，请同学们自主读图找到俄罗斯的海陆位置

3读俄罗斯在世界中的位置图,观察俄罗斯濒临哪些大洋和海域? 4俄罗斯位于哪个大陆? 1 第

1

课时

重

点

难

点

关

键

总课时

12

节

俄罗斯的自然环境特征。

俄罗斯气候的成因。

设计意图

将俄罗斯的主要地理特点蕴含到“是真是假”的趣味内容中，制造悬疑调动学生的学习积极性。

帮助学生建立自主学习的正确思维过程

计划时间

程序与内容

一、情境创设

谈话导入，初识俄罗斯

看图片，猜猜是真是假？

二、目标引领

1.俄罗斯的位置和范围

2.俄罗斯的地形及河流

3.俄罗斯的气候

4.俄罗斯属于欧洲国家还是亚洲国家

三、意义建构

（一）地图导学识位置

程序与内容

（二）地形河流我来讲

（三）问题探究知气候

师生活动

5在俄罗斯主要邻国图中,找出俄罗斯的主要邻国。

③用板书归纳

为了便于掌握俄罗斯的位置特点，下面咱们用示意图来进行标记。

先用一个长方形来示意俄罗斯的轮廓，同学们看学案正面下方也有一个俄罗斯示意图，大家用笔在这里进行标记。

①哪条特殊纬线穿越俄罗斯北部？同学们用虚线把66.5°N像老师这样在示意图上画出来。②由此可见俄罗斯纬度位置高还是低？③俄罗斯东邻什么洋？北邻什么洋？西接什么海？④哪座山把俄罗斯分成了欧洲和亚洲两部分？⑤中国在俄罗斯的什么方位？

看，俄罗斯的位置特点就比较清楚地体现出来了。

④感受国土辽阔

师：俄罗斯三面临海，邻国众多，这与它国土辽阔是分不开的，同学们知道俄罗斯有多辽阔啊？下面请大家看一段视频，咱们进一步感受一下俄罗斯国土的广大。

辽阔的疆域为俄罗斯提供了多样的自然环境，其中地形开阔就是国土广大的直接体现。自主了解地形特点，咱们再请一位小老师到讲台上给大家指图讲解俄罗斯的地形特点。

1读俄罗斯地形图,看图例,判断俄罗斯的地势高低。

东

西

，南

北

。

主要河流的流向：自

向

流。

2根据俄罗斯地形图,在下面俄罗斯示意图中填出四大地形区的名称。

山脉、

河、

河将俄罗斯分为四大地形区：自西向东依次是

平原、

平原、

高原、

山地。

3.结合教材，总结俄罗斯的地形特点：西部以

为主、东部以

、

为主。

师：在俄罗斯西南，黑海之滨有一个城市索契，第22届冬奥会在这里举行。俄罗斯总统在申办冬奥会时曾胸有成竹地对国际奥委会成员说：“举办冬奥会，我们俄罗斯有得天独厚的条件。”谁知道这得天独厚的条件是什么？

下面，我们进行小组讨论，来完成导学案中的第三环节：问题探究知气候。

1读雅库茨克各月气温和降水量图：

（1）最低月平均气温是多少? （2）月平均气温低于0 ℃有几个月? （3）总结俄罗斯气候突出特点. 2 个性修改

计划时间

引导学生学会用地图语言描述地理位置，在头脑中建立正确的空间概念。

用比较直观的录像让学生体会到俄罗斯的“大”。

为学生搭建看图学习的阶梯，充分调动学生自主用图、学图的积极性和能力。

从读图总结气候突出特点，到看图找出主要气候类型，

（四）拓展运用

四、巩固提升

五、回顾小结

六、检测反馈

2.读俄罗斯气候分布图；

（1）雅库茨克是什么气候类型? （2）哪种气候类型分布很广? （3）还有哪些气候类型? 3.比较莫斯科与雅库茨克两地气温和降水的差异。

师：在俄罗斯像雅库茨克这么冷的地方占了全国2/3的面积，其中，北半球寒极奥伊米亚康的极端最低温曾达到－73℃，于是下面的现象时常出现：（多媒体播放图片）。看来，课前我们看到的这些现象都是真的，都是因为俄罗斯太冷了。

结合对俄罗斯自然环境的了解,你认为俄罗斯的人口主要分布在欧洲部分还是亚洲部分?请运用所学说明理由。

多媒体展示：“同步练习”“慧眼识图”、“图说地理”

学生谈本节课的收获

教师结合板书总结

分发检测卷

再继续深入对比东西部气候差异，使学生对俄罗斯的气候寒冷的特点有比较全面而清晰的认识。

运用不同的方式进行练习，能从不同的角度对学生进行多方面的评价，让课堂更饱满，更有效。

板

书

设

计

教

学

反

思

优

点

不

足

改

进

3