资料摘要
山雀教学目标：1.复习、巩固生字词。2.理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。3.读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。体会山雀的可爱、聪明，培养学生爱护动物，保护小动物的意识。4.指导学生分角色，正确、流利、有感情的朗读课文。并学习仿写。重点：1.理解课文内容，学习作者的观察
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- 所属课文：5 山雀
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- 2018-04-11 08:48:00
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- 学校：怀化市华都小学
5 山雀第二课时教案
未知
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关键词：5 山雀第二课时教案
正文
山雀
教学目标：
1.复习、巩固生字词。
2.理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
3.读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。体会山雀的可爱、聪明，培养学生爱护动物，保护小动物的意识。
4.指导学生分角色，正确、流利、有感情的朗读课文。并学习仿写。
重点：
1.理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
2.读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。体会山雀的可爱、聪明，培养学生爱护动物，保护小动物的意识。
难点：
指导学生分角色，正确、流利、有感情的朗读课文。并学习仿写。
教学方法: 自主学习法
合作讨论法
谈话法
朗读指导法
教学过程：
一．导入：
今天，我们将进行第二单元的学习。在这一单元，我们将会认识很多的动物朋友。今天，我们就来认识其中的一位------《山雀》。
（板书课题，师生齐读，齐写课题。）
同学们，你们见过山雀吗？老师这有一张图片，请同学们认真观察，说说它的样子。（出示幻灯片）
师：山雀真是可爱，在俄国作家普里什文笔下的两只山雀则更可爱。下面，就让我们一起来看看作者是怎样观察和描写它的吧。
二．检查生字词掌握情况。
师：上节课我们预习了课文，学习了生字词。下面来看看同学们掌握得怎样。
（出示幻灯片，让学生以开火车的方式认读生字。）
三．自主学习。
请同学们用自己喜欢的方式读课文，并思考以下几个问题，看谁回答得又快有准。（提示：手里握笔，边读边用横线画出答案）
1.作者观察到的山雀是什么样子的？
2.“我”是怎样发现两只小山雀的？
3.这两只山雀在干什么呢？他们干得怎么样？
（抽学生回答，教师逐题分析。）
朗读指导：“它们干得那么起劲，在树上越凿越深。”
四．合作探究：
1.指导体会作者的观察顺序------由远及近。
2.问：为了近距离的观察山雀，接下来我是怎么做的呢？
“这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。”
（体会加线词语的含义，并指导朗读。）
3.被拘禁的山雀接下来有什么反应？你觉得它怎么样？
（装死：一动不动
纹丝不动
像死了一样）
可爱，聪明。
4.那只自由的山雀有什么反应呢？请把它与拘禁中的山雀的对话找出来朗读体会。
(朗读形式：两人一组分角色读；抽两人展示读并让其他同学评价；师生合作分角色读。）
体会语气的变化：由劝告到警告再到交换意见。感受山雀的聪明、机智、团结互助。
5.山雀真的会说话吗？课文中的山雀的语言从哪儿来呢？
（通过观察它们的动作、叫声，猜想而来。
想象缘于认真观察）
五．总结提升：
小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们聪明、机智、团结、互助、友爱。文中的我更是通过耐心的观察加上丰富的想象，让小山雀成为能够说话，能够沟通的可爱的小精灵，那么，我们应该怎样对待它们呢？（保护山雀，保护所有动物。）
六．拓展：
其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它的想法。请同学们想想自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。
板书：
5.山雀
样子
可爱聪明团结互助友爱
动作
语言
远——————近
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-11 08:48:00
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5ygggwenku_18372
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关于本教案的常见问题
Q：5 山雀第二课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 山雀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。