忆江南（其一）多媒体教案及点评

《忆江南》教案

界首市杨寨小学郑稳稳

课时目标：

1、学习词忆江南。

2、初步了解词的特点。

重点难点

启发学生展开想象，通过读词想想画面。

教学过程

一、简介词牌知识，引入本首词的学习。

前两首都是诗，今天要学习的是一首词。“忆江南”是词牌名。什么是词牌？词牌也称为词格，是填词用的曲调名。

二、自读正音。

1.

自读正音，读出“能不忆江南”的反问语气。

2.

反复练读，背诵古诗。

3.

说说词的大意。

“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”历来是被人们推崇的千古佳句，被后人广泛传颂，因此，背诵是很重要的任务。

三、品读词句 感悟诗意

⑴

自由读词，想一想这首词主要讲的是什么？ 我看大部分同学有了自己的读书心得，接下来老师想请教大家对“忆江南”三个字的理解？ （2）

作者为什么要忆江南呢？

有谙熟于心这个词知道吗？就是对事情非常熟悉。

（3）

关于作者有谁了解呢？ 交流诗人创作的背景：

唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南旖旎的风光给他留下了终身难忘的记忆。回到洛阳12年后，也就是在他六十七岁的时候创作了一组千古绝唱《忆江南》。 （4）

师生读词

① 读着这个“好”字，同学们会想起了江南的哪些美景？ ② 读着这个“好”字，你还会想起哪些歌咏江南的诗句呢？ ③ 如果我们把这个“好”字换成另一个字，你会换成那个字呢？ （美、佳、棒、妙??）

这就是经典诗文用字的精妙。

师——江南好，

师（加重语气）——江南好，

①

在这么多江南美景中，让白居易印象最深，觉得最“好”的，究竟是什么呢？引出下面的两句词——

②

这究竟是一种什么样的境界？请同学闭上眼睛，听——

③

你仿佛看到了什么？（解释意思）

④

多美啊，此时此刻你就站在江边，

眼前正是

多好啊，你就是追忆中的诗人，请你们读——

（课件：能不忆江南？）

江南好！（全词）——能不忆江南？ 1、忆诗人

屏幕出现——资料链接：

白居易担任杭州刺史（相当于杭州市长）三年已满，要离开杭州了。

离开杭州的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶，洒泪而别，白居易落泪了?? 白居易离开杭州之后，又担任过苏州刺史等职，晚年居于洛阳。

又过去3年，公元838年，大诗人已经67岁了。他几次想去杭州，但都因路途遥

远，身体虚弱，难以成行。 2、读诗句

诗人仅仅是忆江南的景吗？

⑴

此时此刻你就是诗人白居易，你能不忆江南？（课件） 江南的人民我深深地思念你：分读全词—— 江南的春色我如此地眷恋你：分读全词——

⑵

此时此刻我们就是诗人白居易，让我们带着诗人那忘不掉，抹不了的江南情，齐读全词—— 3、悟深情

当诗人以“能不忆江南”收束全词时。 出示： 其二

《江南忆》 其三

《江南忆》

四、作业布置

朗读并背诵三首古诗词。

板书设计：

忆江南

日出

江花

红胜火

春来

江水

绿如蓝

能不忆江南？