12 * 空气在哪里优秀教学设计范文

《空气在哪里》教学设计哈叭气小学钱辛教学目标：

1、知识与技能：会认七个生字。

2、过程与方法：熟读课文，了解空气的特点和作用。分角色朗读课文。

3、情感态度与价值观：激发学生学习科学的兴趣。

教学重点和难点: 1、教学重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。

2、教学难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。

教学课时：一课时

教具准备：课件、生字卡。

教学过程：

一、谜语导入

1、看不到,摸不到, 没颜色,没味道, 生命世界当个宝,一时一刻少不了。——空气

2、学生猜谜语，教师板书课题。

二、教师板书课题，读课题。

1、齐读课题，注意“哪”字的读音：

2、我的词语花篮：糟糕周围茁壮恍然大悟时时刻刻熊熊燃烧3、再读课文小组讨论课文一共可以分成几段？并说出大概意思，小组汇报。

4、读课文第一自然段，说一说：(1)课文写的是谁在和谁做游戏？(2)它们做的是什么游戏？(3)小猴子找到空气没有？都在哪找到的？

5、读课文第二自然段，想一想：我可是个隐身人，随便藏到什么地方，恐怕你都很难找到。这个隐身人是谁？通过这句话你明白什么？空气是看不见、摸不着的。三、熟读课文，感知课文。

1、出示合作要求

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1

课件：

（1）、自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。

（2）、小组合作完成表格。

（3）、选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。

组内进行分角色表演读。

2、学生先自主学习，再合作完成任务。

3、集体汇报。

空气在小猴子的肺里

（1）、你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？

（2）、我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？

（3）、空气有什么作用？

空气在皮球里

（1）、你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？

（2）、空气的作用是什么？

空气在汽车轮胎里

（1）、汽车在行驶。

（2）、齐读空气说的话。

（3）、它的作用是什么？

空气在墨水里

（1）、哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？

（2）、这里，空气的作用是什么？

空气在火里

（1）、气还有什么作用？读读空气说的话。

（2）、你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？

空气在水里

（1）、鱼儿在水中快活地游来游去。

（2）、你看到了什么？这关空气什么事呢？

（3）、自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。）

空气在田野里

（1）、空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？

（2）、谁来用“有了我……才能”改改空气说的话？

大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的

2

句子回答。）

4、分组完成下列表格，并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。

空气在哪里

空气有什么作用

5、展示汇报。

（1）、展示台展示学生完成的表格，集体订正。

（2）、指名分角色表演读，比比谁读得好。

6、最后，小猴子发现了什么？哦！小猴子恍然大悟，原来自己周围都是空气，自己就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。

7、理解恍然大悟的意思。（恍然大悟：形容忽然醒悟。）四、拓展延伸。

课件出示：

1、除了文中的介绍外，

你还发现空气在哪里？有什么作用呢？

2、做一做文中有关内容的实验。

五、总结

1、通过今天的学习，你收获了什么？

2、师总结：这神奇的空气就在我们周围，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，为了我们的健康，我们大家都来保护环境，让空气永远新鲜吧！

六、作业：

1、课后想一想空气还可以在哪里？

2、把你在本课中找到的好句抄在采集本上。

七：板书设计：

12、空气在哪里

空气是看不见、摸不着的

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《空气在哪里》教学设计哈叭气小学三年级钱辛

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