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Unit 6

Dream Job Part

A 【教材分析】

本单元的话题是憧憬未来的职业，表达个人的意愿和理想。P art A部分学习用所学的语言表达自己或他人梦想的职业，并简单描述某一职业的特点及工作性质。语法方面复习一般现在时、一般将来时、特殊疑问句和一般疑问句。语音方面复习总结sp，st，sk，ph的读音规则。

【学情分析】

中高年级的学生在学习习惯和学习自觉性方面仍需要别人的时刻督促。本班大部分学生平时上课能够积极主动地发言，学生思想比较单纯，但仍有个别学生，如郭嘉辉、陈泽宇、陈涛等行为习惯应再加强，需鼓励他们在课堂认真听讲，积极主动回答老师提出的问题，善于提问。

【教学目标】

◆

语言知识目标

1.学习单词：true，driver等。

2.学习句型：Do you want to be a …?Yes，I do. What do you want to be?I want to be a ….

3.学说韵律诗：What Do You Want to Be? 4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。

5.功能：谈论梦想的职业。

◆

语言技能目标

1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。

2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。

◆

情感态度

培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。

【教学重点】

学习句型：Do you want to be a …?Yes，I do. What do you want to be?I want to be a ….

【教学难点】

能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。

【教具准备】

1.新词true的单词卡片。

2.有关职业的图片和单词卡片。

3.多媒体教学光盘。

【课时安排】

1个课时

【教学过程】

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be? 3.揭示课题。

Step 2 Review 1.复习有关职业的单词。

2.复习句子What does he/she do?和What’s his/her job? Step 3 Presentation （一）初读课文，复习单词singer 1.教师提出两个问题，请学生带着问题读课文对话。

What does Julia want to be? What does Yang Ming want to be? 2.根据学生的回答，教师将黑板上的图片取下，只留“歌唱家”和“医生”的图片，复习巩固单词singer和doctor。

（二）再读课文，学习第一段和第二段对话

1.教师再提出问题，请学生带着问题读课文的第一段和第二段对话，并在答案下画线。

Julia wants to be a singer. Why? 原因一：

原因二：

2.根据答案，学习句子You are very good at music.和They can make people feel happy.在“歌唱家”图片的下方板书句子：They can make people feel happy. 3.教师说：“Singers are very busy.They often work on holidays.”在“歌唱家”图片下方板书句子：They often work on holidays. 4.请学生说一说还有哪些职业是需要经常在节假日工作的

5.请学生再读课文的第一段和第二段对话，教学单词true和句子That’s true.

（三）学习课文的第三段对话

1.教师说：“Singer can make people feel happy.What about doctors?”

2.学生自读第三段对话，然后在黑板上“医生”图片的下方板书句子：Doctors can make people strong and healthy.接着教学该句子。

3.游戏——看谁反应快。

游戏规则：教师说一个职业，学生要接着说出该职业的特点或工作的性质，看看谁听得准，接得快。

4.情感教育。

教师出示下面三个句子：Some jobs can make yourselves and others feel happy.These jobs are great jobs.What will be your job? （有些工作能让自己和别人感到开心和幸福。这样的工作就是伟大的工作。你们长大后想做什么呢？）帮助学生理解它们的含义，然后说一说。

（四）熟读对话

1.教师播放课文多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

2.请学生自读对话，理解并熟读对话。

（五）巩固练习

1.完成课本第44页的Ask and answer.部分。

2.完成课本第47页的Learn to write.部分。

3.学说韵律诗：What Do You Want to Be? （六）语音教学

1.教学字母组合sp，st，sk在单词中的发音。

（1）教师出示s，p，t，k这四个字母，请学生读一读这四个字母在单词中的发音。

（2）教师将字母s与其他三个字母组合，板书如下：

p

s

t

k

请学生想一想字母组合sp，st，sk在单词中的发音。

（3）教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合sp，st，sk的发音部分，学生认真听。

（4）师再次播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合sp，st，sk的发音部分，学生跟读。

（5）请学生自主读spy，spoon，stay，stab，ski，skull等单词。

2.学习字母组合ph在单词中的发音。

教师带领学生朗读单词phone，photo，elephant，告诉学生字母组合ph在单词中发/f/。请学生自主读单词phrase，physics等。

3.教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合ph的发音部分，学生听音跟读。

Step 4 Extension 综合活动：我梦想的职业。

1.请学生在纸上写出自己梦想的职业。

2.学生四人为一小组，互相交流。

3.请个别学生起立汇报。

Step 5 Homework 1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.小练笔：When I grow up，I want to be…. I can…. 【板书设计】

Unit 6

Dream Job Part A

A:What do you want to be?

B:I want to be a ….. Do you want to be a …? B:Yes，I do. A:Why? B:Dancers often work on holidays.