lesson13 How Do You Feel名师教学视频（文字实录）

《How do you feel?》教学设计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

河北省邯郸市复兴区矿业小学

How do you feel? 小学英语

第三单元第13课

教师姓名

教材版本

年级

韩英

冀教版三起

三年级

教学目标

1、知识与技能：

能按四会要求掌握所学的5个感觉单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确。

2、过程与方法：

通过课件演示、学生交流、师生交流、小组合作等形式，培养学生进行日常交际的能力。

3、情感与价值观：

激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用，学会关心身边的家人朋友，分享快乐，分担忧伤。

1、教学重点：问句How do you feel?以及回答I’m

very happy/sad/hot/cold/tired.

2、教学难点：提高课堂效率，使学生养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。对所学单词句子发音清楚，语调正确，书写工整，并运用于日常生活中。

三年级学生是第一次接触英语，学生对这新的课程充满了好奇，这课之前已经学习了26个英文字母，基本的打招呼对话和一些基础的单词，学生们想学习更多对话，想多了解英语究竟是怎么一回事，这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。

运用多媒体播放视频、PPT进行引导，用各种方法操练单词句型，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，并开展有趣有益的活动，游戏，比赛使学生能集中注意力，更好地掌握知识。

教学重难点

学情分析

教学方法

教学过程

过程主题

教师活动

学生活动

设计意图

一1、Greeting. 1、Greeting 、2、Warm-up:字母操只做动作。

2、跟着老师一课起做操并说出前字母、发音、热单词。

身

二、创设情境、导入新课

三、师生互动

1、Listen to the song 《If you happy》. 2、T：Are you happy now? Do you know“happy”?

做表情，Yes!I’m happy now.And…Oh!（碰到讲台，做出表情）

3、板书标题。

1、跟视频唱并做动作。

2、Yes!Happy! 猜老师的感觉，可能猜对可能猜错。

3、打开书，根据预习内容齐读出标题。

英语学习中，字母及其发音的掌握是基础，每节课一分钟字母操使使学生打牢基础。

利用节奏感强的儿歌引起学生兴趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。

1、New words: 1、跟读单词，happy,sad, tired hot,cold, 大鱼吃小鱼读(PPT展示图片单词,单词跟单词,拆拼读，读，大鱼吃小鱼操练，拆拼写，卡片读复习。

卡片引出too) 2、看词能读，2、拼读环节。

听音能写hat 3、Game time: map。

①谁丢了？谁路过？

3、①游戏读单②你来比划我来猜

词。

②台下学生做4、New sentences: 表情，台上猜How do you feel?I feel happy.单词。

节奏拍手表情读句子。

4、跟读句子。

5、游戏:Passing feelings 5、传递老师悄6、播放课文视频，带读课文。

悄说给第一位7、利用网络进行

学生的话，先《How do you feel?》

传到最后的绘本欣赏。

赢。

6、跟读课文，齐读课文。

7、欣赏绘本。

学生是学习的主体，这节课的内容很容易激发起学生学习积极性，在学生有兴趣的基础上反复操练单词和句子，使学生在课堂上就基本掌握读音，再在小组活动中运用，可以让学生有意运用于日常生活中，最后用纯英文绘本巩固新知，增加兴趣。

四再次用图片拼读单词，读问句跟读

、答句，强调汉语意思。

归纳总结

五和家长做本课内容相关对话，

、并写在练习本上。

布置作业

使学生在充分练习发音的基础上，再巩固拼读和汉语意思，加深印象。

课下练习口语和书写。

学习效果基本符合目标设计，但是有欠缺之处：

教学反思

1、游戏时间控制不好，导致没有在预定时间内讲完设计的内容。

2、利用网络进行绘本欣赏部分没有提前链接好，课堂上没有完成这一环节，应提前缓存好。