26 将相和课件配套优秀获奖教案

《将相和》

一.课题:《将相和》

二.教学内容:义务教育教科书六年级上册

三.教材分析:《将相和》这篇课文以秦，赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如因果关系错综复杂。

四.学情分析:《将相和》这篇课文由“完壁归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个故事组成，因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住，“骗”“逼”“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。

五.教学方法: 1. 师生合作学习：

学生在学习中需要老师的帮助，在教学中采用师生合作的方法，对学生进行指导，在指导的基础上培养学生的自主学习、感悟能力。也能很好的解决师生互动中存在的低效行为。

2.谈话教学: 教师利用提问方式，进行教学，培养学生的思考能力，和语言表达能力。

六.教学目标: 知识与技能:揣摩课文语言，感受人物形象，体会课文着重用语文描写刻画人物形象的表达效果。

过程与方法:理解“将相和”故事意义，体验阅读名著的乐趣。

情感态度与价值观:学生通过自己的阅读，从多角度地去发现，领略蔺相如的形象与品质，是本课教学的重点。

七.教学重点:感悟蔺相如，廉颇的人物形象

八.教学难点:领悟三个小故事之间的内在联系

九.教学准备:课件

十.教学过程: （一）回顾可问，导入学习

1.孩子们还记得那个流传千古，令世人称颂的故事吗？今天我们接着学习第18课，请大家齐读课题――《将相和》

2.打开手中的课文，快速浏览课文回忆一下，将相之间在什么情况下是“和”的，什么情况下是“不和”的呀？

（设计意图:回顾知识，让学生快速的进入学习状态。）

（二）整体感知，理清思路

我们大家一起来看，同朝为臣的将相之间，却是分分合合，就此，你们有什么疑问吗？

（自学提示:默读“渑池之会”“负荆请罪”这两部分内容，思考将相之间“和”“不和”再到“和”的原因是什么？）

（1）.学习“和”

问题:在渑池之会上，将相之间“和”的原因是什么？能结合他们当时的表现来谈谈吗？

（蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了。”）

2.抓紧“拼”字

（师:一个拼字，舍弃的是自己的性命，维护的却是赵国的尊严）

3.解释鼓瑟就是一和耻辱

（古代东师的地位是很低贱的，秦王令赵王鼓瑟，就好像在向世人宣告，你比我低，你的国家比我的国家低，这自然是一和的侮辱）

4.引入《史记》原文

5.创设情境

（咱们一起想象一下当时的情境，两个人相距只有五步的距离，可谓是很近了，而他们的身份却是一君，一臣，这种情况下，蔺相如要想即使秦王击缶，又不至于激怒秦王，除了高声历唱？还有不同的读法吗？）

（2）学习“不和”

1.问题:蔺相如在渑池之会上立了功，被封为上卿，官在廉颇之上，这时将相之间就和了，他们不和的原因究竟是什么？

（我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！）

2.引入资料: （同学们，廉颇何许人也呀，竟敢口出狂言，查到相关资料了吗？）

3.引入视频: （据说有一次他三番五次的挡住蔺相如的去路，想想如果换作是我们，听了廉颇的话，面对他的百般刁难，会怎么想，怎么做？）

（3）学习“再和”

1.廉颇心生嫉妒，将相之间失和，换作常人势必会与他针锋相对一决商低，可是蔺相如却不同，他又是怎么说的，怎么做的？后来他们怎么又和了呢？

（蔺相如的话传到蔺相如耳朵里，……为的是我们赵国呀）

2师点拨，对照廉颇的话看一看，他们心中都想得是谁呀？

3.引读

（身为堂堂的上卿，他的这些做法，手下都看不过去了，而他却早已做到了心中有数，师读黑字部分，生读红字部分）

4.引入王立群的评价:一位著名的学者，曾经这样说，蔺相如，为了国家的利益，对外则置生死于不顾，对内则忍辱负重不计前嫌，可谓大智大勇也！

（廉颇，于是，他脱下战袍，梢上荆条，到蔺相如门上请罪）

5.教师点拨:这身战袍，曾陪伴他驰骋沙场；打败齐国，逼退秦兵……这身战袍，对他而言，是荣誉，是地位，是名利的象征，此时，他脱下了战袍，正所谓“知错就改，善莫大焉”，廉颇，可敬也！

6.配乐想象写话

（将相二人重归于好，此情此景他们会说些什么？又会做些什么呢？请把你想象到的写在纸上）

（设计意图:利用谈话教学，培养学生的思维能力，语言表达能力，感受人物形象，让体会课文着重用语文描写刻画人物形象的表达效果。）

三.积累运用，交流感悟: 正所谓“宰相肚里能撑船，将军背上能负荆”现在我们大家再来看这三个小故事和课题，你有什么疑问吗？

（教师在一旁进行引导，学生讨论）

（设计意图:解决学生对本节不懂的问题，通过学生讨论，培养学生的合作能力个思考能力。）

四.本课总结

这篇课描述了多么令人感动的画面啊，任时光飞逝，任岁月百转千回，也难以抹去他所闪烁的熠熠生辉，故事读完了，在你的心深处，廉颇个蔺相如又给你留下了怎么样的印象呢？

五.板书设计

将相如

蔺相如:

机智

勇敢

顾全大局

爱国

廉颇；

知错就改

（1）“和”

（2）“不和”