1 大海的歌教学内容概述

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1．我要知道……1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

创意开场白

方案一、教师导语：同学们，见过大海吗？看到大海我们就会想起蓝色的天空

碧绿色的海水，

还有那金光灿灿的沙滩，美丽的景色立刻闪现在我们眼前。那好，让我们一起来领略一下大海的风光吧！

方案二、读了课题，你有什么问题？（生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？）难道是海风的声音就是大海的歌声吗？下面我们就一块学习下这篇课文。

方案三、多媒体播放流行歌曲张雨生的《大海》听到歌声，我们会想到海滩、海风、海浪、浪花。。。今天我们就学习一下《大海的歌》，看看大海唱的歌声是怎样的？

活动巧安排

伸展眼睛，眺望去，不见白浪滔天，但见渔帆点点，海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。喜欢它安静的样子，咆哮的样子…… 望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。

让我们同学们一同去感受大海，欣赏大海吧！

素材万花筒

（1）有同一个主题;(2)各首写作的角度或重点不同；（3）每首都能独立成诗。

2.古人描写大海的诗句有：君不见黄河之水天山来，奔流到海不复回。（唐•李白）

海上生明月，天涯共此时。（唐•张九龄）

百川东到海，何时复西归。（长歌行——汉乐府）

1．组诗：指同一诗题，内容互相联系的几首诗。组诗的整体感比较强，特点是：

【知识全突破】

字词积累

波纹、反映、仰头、翻滚奔腾、琴声、奏出、渔帆、睡觉、热闹。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆

文学常

作者：张岐、刘饶民。

张岐：1929年出生，中国作家协会会员。主要作品有：散文集《螺号》、《渔火》，小说集《神秘的小岛》获1980年首届儿童文学奖。

刘饶民：（1922—1987），山东莱西人，中国作家协会会员。著有《写给少先队员的诗》《海边的歌》《百子图》《孩子们的歌》等。

整体感知

初读课文，整体感知文章内容

要求：⑴请同学们自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。

注意以下读音：波纹（wėn）

潮（cháo）声

仰（yăng ）头

翻(fān)滚奔腾（téng ）

穿梭（suō）

绽（zhàn）开

琴（qín）师

渔帆（

fān）

鼾（hān ）声

⑵读完后回答：大海里的哪些景物在唱歌啊？

读后交流：

作者组诗3首，分别从不同的角度，不同的方面描写大海的特点，它们依次为

：天和海

海上的风

大海睡了。写出了雾、云、波纹、潮声、浪花、渔帆、波浪、及月亮、星星。

语段品读

1、

蓝色的雾

蓝色的云

蓝色的波纹

蓝色的潮声

例句分析：作者连用四个“蓝色”，描绘了了一个水天相接，天和海融为一体的“蓝色世界”。四个“蓝色”既写出了海天的景色，有写出了作者欣赏大海时产生的联想。【波纹】：水面上波纹。【潮声】：潮水的声音。

2、无边的海，像一面大玉镜。

例句分析：采用比喻的修辞手法把海面比作玉镜，写出了大海的辽阔、平静的特点。

讨论探究

.仔细阅读文章，说说从课文的每一部分中，了解到大海的哪些特点。作者对大海有什么感情。

答案解析：《天和海》着力渲染大海神奇的蓝；《海上的风》描绘出大海千变万化的动态美，《大海睡了》描写了大海的宁静。作者对喜爱大海，对大海有无比热爱的感情。

【基础随堂清】

1、基础训练营

一、音读得准、字写的好

cháo zhàn yú

shī

gǓn téng

tāo

（ ）声 （ ）放 （ ）帆

（ ）子 翻（

）奔（

） 大浪（ ）天

2、猜猜我是谁（根据意思从文中找出相应的词语）

①

水面上的条纹。（

）

②

跳跃着奔跑。（

）

③

比喻罪恶、灾祸极大，本文指波浪极大。（

）

④

裂开。（

）

⑤

力气特别大的人。（

）

3、我来寻对手（写出下列词语的近义词）。

翻滚——（

）

睡觉——（

）

仰头——（

）

绽开——（

）

来往——（

）

奏出——（

）

答案：

1、潮

绽

渔

狮

滚

腾

滔

2、①波纹

②奔腾③滔天

④绽开

⑤大力士

3、翻腾

睡眠

仰望

开放

往来

演奏

【初练身手】

一、哦，我来做小医生！（给加点的字，选择正确的读音）

琴（qín

qíng）师

．

绽开（zhàn

zhàng）

．穿梭（suō sōu）

．演奏（zòu

zuò）

．乐曲（yuè

lè）

．映入（yìn

yìng）

．

二、花落谁家（给加点的字选择正确的解释） 觉：①感觉②觉得、感到③觉悟④睡眠 １、大海睡觉了。

（

） ２、狗的嗅觉很灵敏。

（

）

３、我在教室里看书不知不觉天就黑了。

（

）

4、请你自觉遵守纪律。

（

）

闹：①喧哗，不安静。②发泄③吵，扰乱④开玩笑

５、他们俩早就闹翻了。

（

）

６、闹什么脾气？有话好好说嘛！

（

）

７、星期天，商场里真热闹。

（

）

８、图书室里禁止打闹。

（

）

三、句子加工厂（按要求写句子）

、照样子写句子

１、风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

、２、海上的风是花神，它一来，就绽开万朵浪花。

\

【技高一筹】

四、大显身手

续写《海上的风》

海上的风是（

）

它一来，

就（

）

积累感悟

1、我的积累：

在本课摘抄的好词句：

——————————————课外阅读中积累的描写大海的好词句：

2、我的感悟。

熟睡中的大海和海上的风各给你留下了怎样的印象？结合有关语句说说自己的体会。

—————————————————————————————————————

答案：一、qín

suō

yuè

zhàn

zòu

yìn

二、1、④

/2、①

/3、②/4、

③/5、②

/6、/④

7、①

8

③

三、1、植物在画画，动物在唱歌，大自然踏着春风走来了！

2、春天的风是雨神，它一来，就下起毛毛细雨。

我的反思

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1、我要学会作者出海参观，在码头上、海港里、大海中的所见所闻，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。

2、我要鉴赏本文一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。

。

3、我要体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养自己健康高尚的审美情操。

重点：抓住课文重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。

难点：揣测写作意图，体会文章的写作技巧。

活动巧安排

组织学生分学习小组讨论一下“你想象中的‘万朵浪花’是什么样的景象”（在学生讨论的基础上老师利用课件出示各种浪花图,帮助学生理解。）对于“海上的风为什么会是琴师,大力士,狮子”的解决方法可仿照前面进行.（随着问题的解决抓住重点语句相机指导朗读,在解决问题的同时相机指导朗读,并把自主识字的任务也放在了朗读的过程中。

语段品读

一、品读课文，体会情感。

1、天和海

蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹，蓝色的潮声。

无边的海，像一面大玉镜；映着天，天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。

仰头看，天变成了海。那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。

《天和海》着力渲染大海神奇的蓝。其中

无边的海像一面大玉镜，采用比喻的修辞手法，写出了大海的辽阔、平静和纯净的特点。作者通过写天河鸟变蓝了，从另一角度写出了大海的蓝。

作者把蓝天上的云想象成大海“犯规奔腾的波流”，把天空中的小鸟想象成大海里“来往穿梭的鱼群”，形象地写出了作者的感觉------天就是海。

2、海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花。。。。。。。海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲。。。。。。

海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆。。。。。。

海上的风是狮子，他一吼，就掀开滔天波浪。

段导读：写微风时，海面荡起无数浪花，这是海上的风像花神；海上的风稍大一些时使大海发出各种不同的声音，这时海上的风像琴师。

当风更大些风吹渔船快速前进，这时像大力士。此时的风势凶猛。

这是文章的第二部分，作者分别从看到和听到两方面，采用拟人化的手法写了大海有风时的景象。而且这首诗的每小节后面用了省略号，表示留有余音，激发人们产生丰富的想象

3、

大海睡了

风儿不闹了，浪儿不笑了。

深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是那熟睡的鼾声。

大海恢复了平静，是通过写海中的明月和星星表现出来的。把大海比作母亲，把明月和星星比作大海的孩子。宁静的大海不时传来轻轻的潮声，使大海更显宁静

。

第三部分作者采用拟人的手法写出深夜大海宁静的景象。

你想象一下，海上的风还像什么？你能继续续编课文么？”如：“海上的风是梳子，他一来，就＿＿＿；海上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿”

三、体验与反思

体验：学生活动：师：“老师很佩服这位作者,他写的诗多美呀!这是因为作者善于观察生活,善于发现生活中的美.让我们也来仿照着写写自己喜爱的事物吧！”（分小组合作学习,完成仿写后交流。）

【通过小练笔，让学生能够更好的运用语文这一的工具性的很好运用。】

（说明：通过活动，学生既可以在文章找到自我，更可以在自我生活找到“文章”的内容和作者所表达的思想情感。）

反思：在日常生活中，我们通过一个事物还应联想一些什么?

。

【基础随堂清】

1．火眼金睛，辨字组词。

啊（

）

浪（

）

狮（

）

睡（

）

阿（

）

良（

）

师（

）

锤（

）

2．填空练习

（

）（

）明月

（

）（

）（

）潮声

（

）（

）星星

（

）（

）（

）鼾声

/3、小猴学样（照样子写句子）

风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。（写拟人句）

。

海上的风是大力士。（写比喻句）

。

桂子花开，十里飘香。（写夸张句）

。

答案：1、美啊

阿爸

浪花

优良

狮子

老师

睡觉

锤子

2、抱着

轻轻地

背着

睡熟的

3、春天的鸟儿是歌唱家

老师在讲课，教师里特别安静，大头针地掉在

地上就能听见。

【课后显神通】

一、基础知识：

1. 我音读的准，字、词写得好！

cháo（

）声

zhàn（

）开

yú（

）fān（

）

xiān（

）qǐ（

）

tāo（

）tāo（

）不绝

二、猜猜谁打扮了我（写出所用的修辞手法）

1．大海睡了。（

）

2．海上的风是花神。（

）

3．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我

情。（

）

4．小河唱着歌向前跑去。 （ ）

5．喇叭花就像一个个小喇叭，可好看啦。（

）

三、阅读短文

风儿不闹了，浪儿不笑了。

深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是那熟睡的鼾声。

1、本部分采用了（

）的修辞手法。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写出大海恢复了平静。

3、文中把大海比作＿＿，把月亮和星星比作

。

4、你能用一句话写一写大海沉睡的样子吗？同学们讨论一下。

。

一、/.潮、绽、渔帆、掀起、滔滔二、拟人

比喻

夸张

拟人

比喻

三、1、拟人

2、风儿不闹了，浪儿不笑了。3、母亲

大海的孩子4、略

我的反思