7 海上日出教案和学案内容

7.海上日出

课题

海上日出

课型

新授课

本课教学的重点是让学生通过多读来感悟课文。因此，本课设计重在引导学生朗读课文。读的形式设计说明多样，可以默读、自由读，也可以小组内互读。通过读，让学生感悟作者的表达方法。而难点在理解日出的几种不同景象上，抓住重点词句，想象画面，感受海上日出的美丽壮观，培养热爱大自然的情感。

1.搜集作者的资料。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

1.会写5个生字。

学习目标

2.正确朗读课文，理清文章层次。

学习重点

正确朗读课文，理清文章层次。

1.搜集作者的资料。（师生）

学前准备

2.自学字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

1.导入：今天，我们即将阅读的名家名篇《海上日出》，选自著名作家巴金爷爷的《海一、谈话导入。行杂记》，它描写的是太阳从（用时：5分海面上升起的壮观景象。让我钟）

们一起随着作者去欣赏一下吧。

2.板书课题。

2.交流作者巴金的资料。

1.齐读课题。

学案

二次备课

1

1.自由朗读课文，自学字词。

课件出示

引导学生初读课文，完成二、初读课文。下列任务：

（用时：10分钟）

1.自学字词。

2.说说作者是按什么顺序描写海上日出的景象的。

2.交流字词的学习情况。

辨字组词

（1）注意“范”“辨”“扩”痛（

）

辨（

）

的读音。

疼（

）

辩（

）

（2）区分形近字：辨、辫、纵（

）

镶（

）

瓣、辩。

从（

）

嚷（

）

3.交流课文的写作顺序。

1.默读课文。

1.引导学生默读课文，思2.理清课文的层次。

考：具体描绘海上日出景象的第一部分（第1自然段）：写是哪几个自然段？分别写了三、再读课文。几种情况下海上日出的景（用时：18分色？

钟）

2.检查学生的读书效果。

第三部分（第6自然段）：赞3.课件出示相关图片，引叹日出的景象是伟大的奇观。

导学生有感情地朗读课文。

3.练习朗读课文。

四、布置作业。（用时：7分钟）

课件出示作业：

1.抄写字词。

2.熟读课文。

第二课时

1.理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情学习目标

感。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

学习重点

学前准备

教学环节

体会作者观察和描写景物的方法。

制作多媒体课件。（教师）

导案

学案

二次备课

完成作业。

写日出时的景象。

第二部分（第2～5自然段）：___________时海上日出的景观。

“我”在船上常常看日出。

课文详细地描绘了________和

2

1.引导学生自由朗读课文，思考：读了课文，你的感受是什么？

一、整体感知。2.文中哪句话概括写出（用时：8分了巴金爷爷在海上看日出的钟）

感受？请在文中画出来。

3.课件出示：这不是伟大的奇观么？

1.组织学生自由朗读第2、3自然段，边读边想象画面，作者描写的是什么样情况下的日出景象？

2.引导学生交流这两个自然段的写作顺序。

3.按时间顺序引导学生试背这两个自然段。

4.组织学生自由朗读第二、品读课文。4、5自然段，思考两个“有（用时：20分时候”各指什么样的情况下的钟）

海上日出？相机播放海上日出的视频。

5.指导学生抓住重点字词学习这两个自然段。读“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”引导

3 1.自由读课文，交流自己的感受。

2.画出描写巴金爷爷观日出感受的句子，齐读。

找出作者概括交代看日出感受的句子，读一读。

1.自由朗读第2、3自然段，交流阅读感悟。这两个自然段写的是晴天日出时的过程。

2.交流写作顺序：这段话按时间顺序一步一步地写出了晴天日出时景象的变化。

课件出示

按要求改写句子。

（1）这不是伟大的奇观么？（改3.练习背诵第2、3自然段。

为陈述句）

4.自由朗读第4、5自然段，交流感悟。讲的是有薄云时和黑云时的海上日出。

5.交流对“镶、透、染”的感悟。

6.有感情地朗读第4、5自然段。

____________________________ （2）过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸。（仿写拟人句）

____________________________

学生体会：“镶、透、染”等词好在哪里？

6.引导学生再次有感情地朗读4、5自然段。

1.过渡：作者写了两次不三、总结全文。同天气下的日出景象，这是作（用时：5分钟）

者一次观察到的吗？如果不是，说明了什么？

2.引导学生总结写法。

1.你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化四、拓展延伸。过程吗？模仿课文第3自然（用时：7分段的写法，写一段话，描述一钟）

种变化中的自然现象。

2.组织全班评议。

一段话。

全班交流。

根据自己平时的观察自主写1.交流感受。

师小结：只有多次细致地观察，2.交流写法。

加上一定的写作技巧，才能妙笔生花。

板书设计教学反思：

这节课的任务是理解文中重点语句的含义，掌握按照事物的发展顺序进行观察的方法，同时学习作者的表达方法，有感情地朗读课文并背诵。文中的“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜

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色真红得可爱。”这些语句是从动态描写说出了日出的缓慢。单凭教师的讲解，很难让很少见到海的学生们理解这是怎样的一幅画面，更体会不到作者要抒发的情感。所以，我播放了海上日出的一段视频，这种直观的画面，可以激发学生的学习兴趣，有助于学生对课文内容的理解，较容易突破教学难点

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