31 一幅名画的诞生优质课一等奖教案

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一幅名画的诞生

教学目标：

1.

学习本课生字新词，在语言环境中理解“褴褛、蕴藏、凝重、难以磨灭”等词语的意思，并在理解中积累。着重理解课文4、6关键语段，指导学生有感情地朗读相关语段。

2.

在研读课文的过程中，学习课文对画面的描写，了解纤夫的贫苦生活，并体会他们劳动的艰辛。

3.

通过讨论和练习，体会画家对纤夫的同情热爱之情，体会画家勤奋刻苦顽强的创作精神。

教学过程：

一、欣赏名画，初读画面。

1、师：走进世界艺术的长廊，你会发现一个个鲜活的生命向我们走来，他们各自散发的艺术魅力吸引着你，震撼着你；让你陶醉，让你为之感叹。让我们一起先来欣赏几幅艺术精品。

出示名画：

第一幅是——达芬奇《蒙娜丽莎》人说世上最神秘的笑容就是蒙娜丽莎的微笑。

第二幅是——梵高《向日葵》这也许是太阳底下姿态最婀娜的向日葵了。

第三幅是——雷诺阿《青蛙塘》画家为我们展示了一幅春日郊游的情趣图。

2、师：今天就让大家用心去欣赏一幅俄罗斯名画——《伏尔加河上的纤夫》（出示名画）。课文中就有一段对这幅画面的描写。

出示课文第一小节。让我们用语言一起来感受一下这幅画。（齐读）

3、这幅画是谁画的呢？——出示第二小节。（引读）

出示列宾简介。

师：轻声读读这段文字，说说你从中获得了哪些信息？

4、过渡：这幅画一问世就在画坛引起了轰动，年轻的列宾也一举成名，今天我们就来回顾这幅画诞生的过程。（板书课题）请同学们齐读课题。

二、整体感知

1.

师：这幅名画是怎样诞生的呢？请同学们打开书，一边默读课文，一边用横线划出与名画诞生相关的几个时间和地点。

2.

谁能按照时间的先后顺序说说与这幅名画的诞生相关的时间和地点。

（板书：1868年）彼得格勒的涅瓦河

（板书：两年后）伏尔加河

（板书：1873年）

过渡：理清了时间线索。那在不同的时间和地点，列宾做了什么？让我们继续深入的学习课文。

三、学习3、4小节

1．这幅名画的诞生源于1868年的夏天，列宾在涅瓦河上的一次游览。在涅瓦河边，列宾看到了一群纤夫？请同学们自由朗读课文的3——4节，边读边想，列宾看到的是一群怎样的纤夫？

2．交流

衣着肮脏、褴褛的纤夫

（1）

谁来说说列宾看到了一群怎样的纤夫？

（2）

划一划，哪句话具体写出了纤夫衣着肮脏、褴褛，请你来

读读这句话。

神情凝重

1、列宾还看清了纤夫的脸上的神情是？

2、谁能把有关的句子读给大家听？

脚步沉重

3、列宾最初看到纤夫时以为是什么东西在蠕动，“蠕动”是什么意思？（像蚯蚓爬行那样动。）

4、对，纤夫拉船行走为什么会像蚯蚓爬行那样动？这在课文的第一小节中有写到（媒体出示第一节）。好好读读3、4句，读出你对蠕动的理解。

5、师：我听出来了，为了拖动沉重的货船，纤夫们使出了浑身的力量。可是，长期繁重的工作使纤夫感到疲惫不堪，你们看哪，纤夫的脚步是那么的沉重，踩着松软的黄沙，一步一步向前迈进是多么艰难哪！谁再来读读这两句话。

全班齐读。

3、请同学们闭上眼睛，听老师读一段资料，边听边想像纤夫拉纤的情景。

这样一群人,，为了养家糊口，甚至为了挣得一块面包，不得不贱价出卖劳动力，终年拉着沉重的货船逆水而上，如此的辛苦，却又如此的贫穷。烈日炎炎的夏天，河滩上气温高达40多摄氏度，即使不干活也汗如雨下。但是纤夫们依旧顶着烈日，拖着沉重的脚步艰难地向前迈进。他们的背被晒褪了皮，脚底被烫起了泡。纤绳一搭在肩上，如刀割般钻心的痛。他们跌倒然后爬起，昏迷然后醒来。尽管纤夫们已经竭尽所能，但可恶的货船老板为了增加自己的利益还是不断地驱赶他们，大声地咒骂他们。

i.

假如你是列宾，此时，看到这样的场景，你心中最大的感触是什么？（体会到了纤夫生活的艰辛；憎恨残酷剥削纤夫的老板。）

ii.

是啊，在涅瓦河边，一边是豪华的别墅，贵族般的生活，而另一边是纤夫苦难的劳动场景。这真是两个截然不同的世界！列宾的心为之震惊！

（媒体出示第4节）

iii.

引读课文：纤夫靠近了，列宾看清了他们的衣着——；

他看清了纤夫的脸——；

iv.

这触目惊心的情景，成了列宾挥之不去的记忆，留下了……？（板书：难以磨灭）

v.

引读板书：

vi.

作为画家，列宾心想──一定要把看到的情景画下来。是呀，他要用画笔替生活在最底层的纤夫呐喊，控诉这不合理的社会制度。

四、学习6、7小节

1、为了画这幅画，两年后，列宾来到了伏尔加河，开始体验生活，进行创作。他具体做了些什么？请同学们默读6、7小节，用波浪线划出相关的句子。

2、学生交流。

3、在伏尔加河，列宾和纤夫们生活在一起，朝夕相处和仔细观察后，纤夫

又给列宾留下了什么印象呢？

（出示第6节,引读）

在那里，他和纤夫们生活在一起。他仔细地观察着……长久地注视着……轻轻地抚摸着……

4、列宾和纤夫们生活在一起，他静静地倾听着什么？真切地感受到了什么呢？读读下面这段话，小组讨论一下。

列宾对纤夫们的生活作了长期的观察，熟悉并了解了他们的不同个性和苦难的生活经历。他发现面对生活的苦难，纤夫们没有叹息，没有沉默，而是工作时拼命努力，他们伴着低沉有力的号子，艰难地行进；休息时尽情宣泄，他们一边煮饭，一边唱起心爱的歌谣。

a)

静静地倾听着什么？

b)

仔细观察和认真聆听的过程中，列宾会真切地感受到什么呢？

c)

引读。

2.

是啊，虽然生活苦难，但是没有磨灭纤夫对生活的热爱。列宾真切地感受到了纤夫身上蕴藏着无穷无尽的力量。

3.

那可是一种不屈不挠的力量啊！随着对纤夫生活的深入了解，列宾迫切地拿起笔，他要描绘劳动人民的痛苦生活。

4.

他要歌颂他们身上的巨大力量。

5、为了画好这幅画，列宾三次来到伏尔加河。他勤奋地工作，画了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像。这些纤夫年龄不同，姿态不一，神情各异。

仔细观察画面，能将这些内容补充具体吗？（媒体出示油画及填空）他勤奋地工作，画了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像。这些纤夫年龄不同，有（ ），有（ ），还有（ ）……他们姿态不一，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……他们神情各异，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……

a)

小组合作完成填空练习。

b)

指名小组交流练习。

6、列宾正是通过仔细观察，大量素描，才描绘出了栩栩如生的纤夫形象。用了三年时间，一千多个日子，终于在1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。

7、读到这，我们不由得被列宾勤奋、顽强的创作精神所——感动、折服。

五、板书梳理

情感升华。

1、现在，我们再来回顾一下这幅画的诞生过程。

2、通过学习课文，我们知道这幅画之所以享誉世界，列宾之所以成名，是因为在这幅画里，他描绘了——劳动人民的痛苦生活，也歌颂了——他们身上的巨大力量。

3、当我们了解了纤夫的痛苦生活，了解了画家的勤奋、执着，了解了这幅名画所蕴含的意义，再看这段文字，肯定能读得更出色。（媒体出示油画、音乐和第一节）

六、总结全文，布置作业

一幅名画为我们展示了一段历史，一幅名画留下了劳动人民的艰辛，一幅名

画包含了画家的同情。今天，我们成功地鉴赏了这幅画，回家后可以为自己熟悉或喜欢的一幅画写一段解说词。看看谁会成为一名“真正的小鉴赏家”。也可以选一幅名画了解一下这幅画背后的故事搜集有关的资料，准备在下节课上交流。