12 第一个发明麻醉剂的人多媒体教学设计及其点评

宝山区通河新村第三小学一日视导资料

《第一个发明麻醉剂的人》教案

执教：沈庆

教学目标：

1、能在阅读过程中自主识字，读准“大夫”、“折了腿”、“勉强”、“麻沸散”等多音字。正确书写“肺”字，理解并积累“撕心裂肺、死去活来、挣扎、呻吟”等描写病人痛苦的词语。

2、在教师的引导下针对课题和课文内容提问，试着自己解决问题，了解文章选材、详略安排与所要表达的主旨之间的关系。

3、能简要概括华佗行医过程中的两件事；通过研读描写华佗心理活动的内容感受他时时处处为病人的疾苦着想的良好医德，为我国古代先进医学技术感到骄傲。

教学重难点：

1、针对课题和课文内容提问，试着自己解决问题，了解文章选材、详略安排与所要表达的主旨之间的关系。

2、根据表格简要概括华佗行医过程中的两件事，抓住关键词语进行品读，理解句子的含义。

教学时间：1课时

教学过程：

一、疏通课文，了解人物。

1、板书课题，齐读课题

2、检查预习

（1）指名领读含多音字的词语：大夫

折了腿

勉强

麻沸散

下面这组词语，在意思上有什么共同点？

出示：

撕心裂肺 死去活来 挣扎 呻吟

能读正确吗？

观察“肺”字形，理解“撕心裂肺”

（2）出示预习思考题。

这是老师昨天布置的一道思考题。当你们第一次读到这个课题时，心中有哪些疑惑？

相机板书：谁？

为什么发明？

怎样发明？

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是什么？

3、了解华佗。

板书：华佗

（出示图片，正音“华”作为姓的时候念第四声）

课文的开头和结尾简要地介绍了华佗，（出示课文开头结尾）让我们初步了解一下华佗。

（1）指名读。

（2）谁来说说，读了开头，你了解到什么？

用同样的方法，说说看，读了结尾，你了解了什么？

生交流， （3）现在，老师要请你们再动动脑筋，用上这组关联词，把前后了解到的信息用一句话连起来，行吗？

4、现在我们对华佗这个人有了比较完整的了解。让我们来读读课文，看看哪几节写了为什么发明？哪里写了怎样发明？再用横线把文中介绍这种麻醉剂的有关语句画出来。

完成副板书。

这种麻醉剂是什么？

引读：它的功效是——。这样就可以让病人在毫无痛苦的情况下顺利完成手术了。

5、小结：你们看，阅读的时候扣住题目思考，我们就会捕捉到一条作者写作的思路，这一定能帮助我们读懂课文。

二、品读心理，感受精神。

1、华佗为什么会要发明麻醉剂呢？这源于他行医途中的两件事，也是两次手术。

（1）默读课文2—7节，用“谁给谁动手术”这个句子简单地说一说两件事。

表1 手 术

（板书：小孩 醉汉

）

（2）请用不同的符号划出相关的词句。

表2 2

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手术

给小孩动手术

给醉汉动手术

（3）反馈：

看到“。。。。”

听到“～～”

想到“------”

引读2-4节，指名交流圈画出的内容。

要把这些内容填进表格，我们得提炼出最重要的词语。你们看，在看到和听到的内容中应该圈哪些词语？

（4）能连起来说说这件事吗？

（5）用同样的方法，同桌交流圈画过的句子，圈一圈第二个事例中的关键词。

（6）连起来说说第二件事。

2、品读描写华佗心里活动的句子，感受人物品质。

刚才我们认真读了课文，了解了课文所写的两件事的主要内容，你们一定发现了，这两件事在写法上是一样的，都写了什么？，不过，手术时的情形却不相同。看着死去活来的小孩（板书：死去活来），华佗深感不安（板书：深感不安），看着任人摆布的醉汉（板书：任人摆布

），华佗陷入沉思（板书：沉思）作者写这些内容想要告诉我们什么呢？我们一起来读读这两句话，体会体会。

出示句子引读：看着痛得死去活来的孩子，华佗心想……（师：真是痛在病人身上，急在自己心里啊！）

看着任人摆布的醉汉，华佗陷入沉思……（师：看，华佗无时无刻不在思考如何解除病人的痛苦）

读到这里，你觉得华佗是个怎样的医生？

板书：

关心病人

3、让我们配合着读好课文的2-7节：

三、体会词语，再感精神。 1、就是这样一个大胆的设想，为他后来发明麻醉剂奠定了基础。默读第8节，思考：华佗是怎样发明麻醉剂的？请你圈出自己认为最重要的词语。

2、交流。

时时的意思是？想象一下，可能是什么时候？ 处处的意思是？华佗会到哪里搜集？

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3、出示华佗麻沸散药方。

老师这里有一张麻沸散的药方，你们看。

默读这些原材料的产地。

了解了这个药方和这些药材的来源，再想想华佗这个人，你有什么要说的？

4、你觉得是什么让华佗如此执着地？（板书：热爱医学）

四、总结全文，感情升华

同学们，我们今天又认识了一位中国历史上被人们称为“神医”的好医生——，他不但医术高超，而且医德高尚；他是世界上第一个发明麻醉剂的人（板书箭头）它的发明比外国早了一千多年。作为炎黄子孙，我们为此感到骄傲，带着自豪之情，再读课题，记住这位神医——（第一个发明麻醉剂的人——华佗）

作业设计：

一、围绕“时时留心”、“处处收集”把句子写具体。

从此，华佗时时留心，_______________________；_____________________。处处收集单方进行试验，______________________；_______________________。二、想像写话

第二次手术做完以后，病人竟没有一点儿痛苦，人们十分惊讶。想象一下，这时，华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话。

板书设计： 12 第一个发明麻醉剂的人

谁？ ↑

是什么？ 时时留心，处处搜集

为什么？(2-7) 华

佗

怎么样？ (8) ↙ ↘

小孩 醉汉

死去活来 任人摆布

深感不安 沉思

关心病人

，热爱医学

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