29 真正的愤怒PPT专用课堂实录内容

29 真正的愤怒

第一课时教学目标：

1读课文，理清文章思路，理解“龟裂、苟延残喘、不约而同”等词语意思。

2通过对关键词句的提问解答，体会水的珍贵。

3.抓住关键的动词，简要复述小姑娘救水的经过，体会水在西北人民心目中的重要地位。

3 理解“真正的愤怒”的含义，感受西北缺水地区人民不屈服命运，努力改变缺水这一现状所做的努力。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1 同学们，相信大家曾经在电视、报纸或是网络上看到过有关西北地区缺水的新闻报道。（出示图片）由于我们乱砍滥伐，导致森林消失，水土大量流失，再加上不合理的利用、浪费水资源，从而爆发了“缺水危机”。

“缺水危机”对于生活在城市里的我们来说或许有所了解，但我们不一定真正地体会过缺水的苦。一位游人在一次西北远行之后，不禁发出了这样的感叹——出示第一节：在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。

2 出示课题。

3你什么时候会愤怒？指导朗读课题。

4质疑课题，带着问题读课文。

二、整体感知，了解内容

1 生初读课文，出示学习要求

2 交流反馈，完成填空，齐读

3这愤怒是因什么而起的？（一碗水）这究竟是一碗怎样的水呢？（出示要求）

（1）在我的眼中，这是一碗怎样的水？

交流出示：我看了一眼，那水里竟漂浮着一些细小的杂物，在白瓷碗里显得更浑浊。

作者用了一个词来形容他看见的那碗水——（浑浊）板书、体会

（2）在老妇人和小女孩眼中，这又是一碗怎样的水？

交流出示：听到水落地的声音，老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光。

理解：不约而同

可见，这一碗水对他们来说是多么的——（珍贵）板书

三、深入文本，品读感悟

（一）对关键词句的提问解答，体会水的珍贵

过渡：这水珍贵在哪里呢？请同学们仔细浏览课文的2-5小节，把你认为体现了水的珍贵的词句圈画出来。

通过第三单元的学习，我们学习了通过提问而理解课文内容的能力。今天，请你也抓住这句话中的关键词提出问题，并试着做出解答，从而体会水的珍贵。

1交流反馈，随机出示

* 黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。

出示图片，感受黄河河水几近枯竭，理解：龟裂、苟延残喘，体会水的珍贵

* 一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。

（1）学生抓住关键词提问、交流，师补充小结

（2）体会比喻句的作用，指导朗读

* 水窖设有坚固的木盖儿，木盖儿上牢牢地锁着一把大铁锁。

（1）出示水窖图，简介

（3）平时我们要上锁的都是一些什么东西？

（4）抓住重点词，指导朗读

* 她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！”

（1）学生抓住关键词提问、交流，师补充小结

（2）抓住比喻句作用，指导朗读

（二）感受“真正的愤怒”

1 引读第七节：如此珍贵的一碗水，我却让同伴倒出来给我洗脸。听到水落地的声音，——

这是真正的愤怒啊！不仅如此，老妇人和小姑娘还做出了让人意想不到的举动，我们一起来读读这一节。

2 出示：我被眼前这一切惊呆了，一时不知道自己该做什么。

作者被什么惊呆了？

（1）老妇人的举动

学习“孽”，理解“作孽”的含义，感受老妇人的愤怒

（2）小姑娘不先去扶奶奶，而是先去救水

小姑娘是如何救水的？结合课后练习找出动词

这一连串的动作你读懂了什么？

抓住动词，复述评价。

3 现在你们明白了吗，为什么这祖孙俩会愤怒地做出这样不近情理的行为？-----那是因为他们太缺水了呀！

4 如此缺水，为什么她们还要种树呢？

师小结：是啊，只有种树才能防止水土流失，改善环境，从而改变他们家乡的面貌，最终改变他们的生活。种树是最根本的办法。

所以在如此缺水的情况下，祖孙俩还是保证苗圃的用水，他们用水孕育小树苗，其实就是在孕育-------希望。

板书“希望”

四、总结全文，升华主题

1 再读第一节。

2学到这里，你觉得我们应该做些什么？或说些什么？

3师总结，感受西北缺水地区人民不屈服命运，努力改变缺水这一现状所做的努力。

4齐读：节约用水，多种绿化

5布置作业

板书设计：

29 真正的愤怒

抓关键词：

“我”

浑浊

质疑解疑

一碗水

希望

简要复述

祖孙俩

珍贵