22 看不见的爱教案推荐

教学设计方案

学校：莘松小学

学科：语文

教学目标：

1、能自主认识生字，联系文本理解、积累词语。

2、品读表现达格妮心理变化的语句，感受她内心的激动。

3、能根据提示简要复述课文。

4、感受音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚感情。

教学重难点：

1、通过学习课文，体会达格妮的心理变化，理解礼物的珍贵，感受人与人之间的真挚感情。

2、在学习课文的基础上，能根据提示简要复述课文。

教材分析：

本单元要求将故事简要复述给同学听，因此复述训练应贯穿教学始终。而本课——《十年后的礼物》，描写了一个带有传奇色彩的故事。课文语句流畅优美，读来生动形象。但对于四年级的学生来说，很难将音乐与生活联系在一起。因此

，在教学中，可采取让学生欣赏乐曲，读文体会，展开想象等教学方法。体会达格妮的情感变化

，感受爱德华。葛利格的美好心灵。本文在写作上将现实与回忆较错描写，人物情感变化较大，应根据不同的内容把握恰当的语速，语调。在读中体会，在读中感悟。 学生分析：

本班学生预习比较认真，通过预习，能扫除生字障碍，也能把课文读通顺，读流利。但对于情感有明显变化的课文朗读，不能很好的把握。所以在朗读指导时，要让学生在理解的基础上把握情感，读出不同的语气，语调。在课文内容的理解上，多数学生通过预习，能说出故事梗概，但对于某些句子的理解有一定的困难，如：这是最好的礼物——这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物，也比较容易忽视课文中的一些细节描写。在教学中引导学生反复的与文本对话，通过声生生间的互相启发，教师的点拨，引导，提升，从而达到水到渠成的效果。

教学过程

教学环节

一、谈话导入，揭示课题。（2分钟）

教师活动

1、师:我们来学习一篇感人的课文。2、师：历经十年岁月，整整三千多个日日夜夜才收到的礼物，让你猛然间感受到这份礼物的---（一个词来表达）

请把你的这种感受融进去再读课题。

学生活动

齐读课题。

再读课题

设计意图

俗话说，课题是文眼，本环节围绕十年后一词，初步体味十年的内涵和分量，为下文的学习埋下伏笔。

年级：四年级

课题：24十年后的礼物

班级：3 教师：田震

人数：42 日期：4/26 1

二、初读课文，整体感知。

（3分钟）

1、课前已经预习了课文，十年后的礼物是谁送给谁的？这个礼物是什么？

（1）范读人名

（2）随机简介爱德华

2、闻名遐迩的音乐大师为什么十年后为达格妮献上这份礼物呢？请大家打开课本，自由朗读课文。

1、学习课文1—3自然段

达格妮收到礼物后心情是怎样的呢？

（1）找出能够反映达格妮心情的句子，用“______”划出。

（2）根据交流，出示句子。

指导读句

（播放音乐：献给守林人的女儿—达格妮）

引读：她听到了森林的（）、大海的（）、小鸟的（）、牧童的（）……

理解“喧哗”、“咆哮”

（3）小结：用提示语简要地说说课文1—3自然段的内容。

板贴：报幕人的报告，使达格妮心情激动。

2、学习课文4、5自然段

美妙动听的乐曲让她想起了十年前的那件往事，于是文章很自然地插入了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫作—（插叙）。

（1）简要地说说十年前究竟发生了什么事。

板贴：听音乐时，达格妮想起了十年前的一件事。

出示：不是现在——大约十年以后。

破折号作用？

（2）八岁的达格妮得到许诺后，她的心情有什么变化呢？

3、学习课文6—9自然段

（1）出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，2 交流。

跟读。

自由读。

边读边思考。

划句子

学生根据提示回答

欣赏音乐

配乐引读

根据填空交流

四人小组学习4、5自然段

根据提示简要复述

引读

指名读

齐读

通过大问题的设计引发学生思考，后面的小问题设计也指向于解决大问题，这样就有所聚焦意图，问题不会呈现太琐碎的散点式。

学习课文要围绕主线，本课的一条主线是达格妮的心理活动，在教学中，抓住相关的句子，指导学生的朗诵，在读中让学生走进人物，读到人物的心里去。在引读的过程中帮助学生理解“喧哗”、“咆哮”，在引读后安排想象性的语言训练，前后衔接，形成层次，让学生仿有对象，学有目标。

运用教结构用结构。在1—3自然段的复述学习中学生在老师的指导下掌握了基本的方法后，4、5自然段的练习由四人小组讨论，在组内说一说，让每个孩子有说的机会。

三、学习课文，体会情感。（25分钟）

弯下身子，把脸埋在双手里。

（2）体会音乐大师高尚的品格

（出示：最好的礼物）

（3）音乐大师对达格妮最美好的祝福。

（板贴：听完乐曲，达格妮感受到了音乐家对她的祝福）

（4）指导朗读“生活呀！我爱你——”

（5）破折号的作用？

三、总结全文，激发情感。（5分钟）

1、根据老师板书的提示语简要的复述课文。

2、总结。

齐读

交流

交流

理解破折号的用法

复述课文

引导学生深入地与文本进行对话，体会音乐大师高尚的品格，懂得礼物的珍贵，感受生活的美好。

本课的目标是根据提示简要复述课文的主要内容，学完课文在理解的基础上再次训练，能让大多数学生得到一次实实在在的训练。

四、布置作业

1、想象一下，达格妮回到家时会如何将发生的一切告诉她的父亲呢？请大家试着根据提示先说一说再写一写。

出示：爸爸，今天我参加公园举行的音乐会时，听到……心情……

听音乐时，我想起了十年前的一件事：（时间、地点、人物、事情）……

听完乐曲，我……

2、背诵课文3、4、5自然段。

板书设计：

24 十年后的礼物

一首乐曲

爱德华·葛利格 达格妮

诚信

祝福

附课文：

24 十年后的礼物

守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林来到首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。白桦树上的彩灯，庄严、华丽3

的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。

忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。”

这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事……

那时，她还是个八岁的金发小姑娘。秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上，遇到了一个正在散步的穿着风衣的人。那人虽然是一个城里人，却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里一根丝带也没有，不要说会唱歌的洋娃娃。”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”。

当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后!他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。

现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·葛利格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。

达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊!我爱你——”

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