资料摘要
34 神秘的恐龙教学目标：知识：认识本课生字10个。积累词语11个，句子2句；正确朗读课文。能力：在阅读感知课文的基础上，能找出关于恐龙消失原因的句子。情感：知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点、难点：1学习生字，积累词句。2讨论关于
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- 所属课文：*34 神秘的恐龙
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*34 神秘的恐龙教学内容分析
未知
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关键词：*34 神秘的恐龙教学内容分析
正文
34 神秘的恐龙
教学目标：
知识：
认识本课生字10个。积累词语11个，句子2句；正确朗读课文。
能力：
在阅读感知课文的基础上，能找出关于恐龙消失原因的句子。
情感：
知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生
探索科学奥秘的兴趣。
教学重点、难点：
1学习生字，积累词句。
2讨论关于恐龙的消失同意何种说法，有何新推测。
教学准备：
搜集关于恐龙的资料。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、出示恐龙图片：遥远的时代有一群龙，他们到处奔波，寻找幸福安定
的家园；他们在这个地球上，存在了一亿七千万年；他们曾经是这个地球的统治
者……
出示：恐龙 学习“恐”（一字开花）
2、恐龙家族是一个热闹的大家庭，你认识它们吗？
我认识的恐龙有 ,有 ,还有 。
3、今天这节课就让我们一起走进课文，去了解一下神秘的恐龙。
4、出示课题，齐读。
二、读课文，理解内容。
1、过渡：这是一篇阅读课文，现在请大家根据自学要求来读课文：
出示自学要求: 1、读通课文，读准字音。
2、不加字，不漏字，不改字，能根据标点停顿。
3、思考：课文讲了什么？
2、反馈交流：
（1）接龙读课文。
（2）指名完成填空：
恐龙原是地球上的（ ），曾经在地球上生活了大约（ ）
1
之久。比我们人类的（ ）长多了。可是，后来恐龙一齐神秘地（ ）了。对于它灭绝的原因，科学家们作了种种（ ）。
（3）理解：庞然大物
（4）学习生字：历 史
历：与“厉”比较，组词
史：你想告诉大家什么？
（5）齐读句子。
3、这么多的恐龙怎么会突然一齐消失不见了呢？科学家们又作出了哪些推测呢？请你们再来读读课文的第2、3小节，用横线划出恐龙消失的原因究竟有哪些？
（1）指名回答。（出示四种说法。）
（2）那么关于恐龙消失的原因你最信服的是哪一种呢，请你上来选择有关的句
子，读一读，好吗？
学习生字：其（去部首） 亡
（字形：下面别加点）
存（死亡和生存是一对反义词）
遮住的近义词是什么？
宇宙：积累相同部首的词语
（3）指导朗读句子。
（4）句式训练：
由于 ，恐龙因此消失了。
（5）师、生合作读2、3小节。
三、再读课文，求新求异。
1、你们知道吗，关于恐龙消失的原因，还有几种不同的说法？你们看
2、出示画面，师简单介绍。
（海底火山爆发、陨星碰撞地球、酸雨、被子植物中毒）
3、真是说法不一，但无论哪一种说法都只不过是人们的——推测，都不足
以令人信服。
出示：
各种说法不一，都不足以使人信服。恐龙的灭绝，至今仍然是科学上的
一个谜。
齐读句子。
四、课堂小结，诱发潜能。
关于恐龙的灭绝还有哪些说法？恐龙的种类有很多，你还愿意去了解吗？你
2
知道为什么给这种动物起名叫“恐龙”吗？这些就让我们小朋友课后再去了解吧！
板书设计：
34 神秘的恐龙
气候变冷
行星撞击地球
动物偷吃恐龙蛋
传染病
3
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关于本教案的常见问题
Q：*34 神秘的恐龙教学内容分析是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《*34 神秘的恐龙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。