8 * 大自然的语言课件配套优秀

8 大自然的语言

【教学目标】

1.认读4个生字。

2.理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。 3.发现诗歌中规律性的语言现象，

仿照诗歌写一段话。 【重点难点】

1.指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。

2.发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。 【教学准备】

1.学生搜集气象、农业方面的谚语。

2.多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入，揭题质疑

1.大家都知道人是万物之灵，人才有语言，可是大自然也会说话，也有自己的语言，只要有心，大自然的语言随处可见，让我们一起看一段视频。（课件1）大自然的语言是什么呢？怎样才能发现、看懂大自然的语言呢？让我们一起学习戴巴棣的诗歌《大自然的语言》

2.板书。齐读课题。

二、检查预习，梳理问题

1

师：大部分同学们都已经养成了预习的好习惯，接下来我将请同学们来开火车朗诗歌。为了读得更好，我们先练用自己喜欢的方式练读一下。

（1）学生练习读，开火车朗读诗歌。 出示听的要求：请从声音、表情、正确、流利、有感情等方面进行评价。

（2）学生互评。

（3）认读词语：

出示：大雁 庐山 鉴别 风筝 皇冠 视而不见 斗转星移 妙不可言 （4）交流自己不懂得问题。

三、“提示”引路，自读探究

1.出示自学提示：

快速默读全诗，自主探究以下问题。

（1）课文哪几个小节告诉我们大自然的语言是什么？哪几小节告诉我们怎样才能发现、看懂大自然的语言？ （2）文中列举了大自然的哪八种现象，这八种现象告诉了人们什么知识？

自然现象

白云高飘

大自然的语言

晴天

2

四、多元对话，解疑合探

1.汇报交流。

（1）课文哪几个小节告诉我们大自然的语言是什么？哪几小节告诉我们怎样才能发现、看懂大自然的语言？ （2）文中列举了大自然的哪八种现象，分别了告诉了我们什么？

串讲：

A.写蝌蚪和大雁，反问和比喻。

B.什么是年轮？

C.“三叶虫”化石。喜马拉雅山主峰8844.43米，是世界最高峰。

D.“漂砾”和冰川。江南一带四季分明，风景优美，上有天堂，下有苏杭。

2.指导朗读：大自然的语言真是太神奇了，令人惊叹不己，你能通过读表达这种感情吗？

师：大自然的语言还有很多很多，要读懂它们并不难，那怎样才能发现和读懂大自然的语言呢？

3.你从课文中提到的哥白尼、阿基米得、富兰克林身上知道了

3

什么？（用心观察、刻苦钻研）

4.齐读课文。

五、拓展练习，升华认识 1.从动物、植物、气象这些自然现象中，我们可以了解很多的大自然的语言，请大家读读搜集到的气象、农业方面谚语，选一条说说你从中知道了什么。

2.其实用心观察，大自然语言无处不在，你还能看懂大自然的哪些语言，请你仿照文中某一小节的写法写一写。

【板书设计】 8 大自然的语言

白云、

蚂蚁——天气 蝌蚪、大雁——季节

大自然的语言 年轮、鱼鳞——年龄

“三叶虫”化石——汪洋

“漂砾”——冰川

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