8和9的组成教案教学设计导入整理

8和9的组成教学设计

教学目标：

知识与技能：感受、掌握8、9的组成；看到一组组成，会想到另一组组成。

过程与方法：让学生在拼摆的过程中去感受组成；让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作能力。

情感态度与价值观：增强小组合作交流的意识。

教学重点：

掌握8、9的组成。

教与学方法：

谈话法、操作法、讨论法、理解记忆法、

教学准备：

1～9数字卡片，学生每人准备8个小五星，9个小圆片

教学过程：

一、复习引入

1、复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你们用手势表示圆圈中填什么符号？

7○8 8○7 9○7 8○9 2、按顺序填空

（ ）1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) ( ) 3、引入：猜一猜

一个数比9小，这个数可能是几？

一个数它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？

上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8、9的写法，这节课我们进一步认识8、9，了解8、9的组成。

二、探究新知

1、8的组成

（1）动手操作。①请大家拿出8个小五星，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。

②学生以小组为单位，把分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。

1

③小组交流（学生回答，教师板书）

8 8 8 8 8 8 8 / \ / \ / \ / \ / \ / \ / \ 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1 ④根据板书，再独立完整地摆一遍。

（2）小组讨论

刚才，同学们通过分五角星，知道了8地组成有这么多，可是要把这么多地组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。教师引导学生说出：看一个，记两个，这样就只记住4个就可以了。 同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8。由2和6组成8，想到6和2组成8。由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8这4组就可以了。

学生试背8的组成。

2、9的组成

（1）学生拿出9个圆片摆一摆，并把摆的结果填在方框里。

9 9 9 9 / \ / \ / \ / \ 8 1 7 □ 6 □ □

□

（2）不用摆圆片，你能说出另外几组吗？

（3）小组交流你怎样记住9的组成。（要求学生通过联想推出看到一组组成，马上想到另一组组成。）

三、反馈练习

1、师生举数字卡片来对8和9的组成。

2、同桌两人打手势对8的组成。

3、填一填 □ □ 8 9 / \ / \ / \ / \ 5 3 2 7 2 □ □ 5

2

4、（1）圈出能组成8的两个数 （2）圈出能组成9的两个数

2

6

1

9 4

3

7

2 5

4

8

1 6

1

7

8 3

2

4

1 9

4

5

3

比一比，看谁做得好

1、将下列可以组成9的数字图上相同的颜色。

1 5 3 2、在

□

里填上合适的数

9 □ □ 8 / \ / \ / \ / \ □ 1 4 5 2 6 □ 4 四、小结与作业

1、小结：同学们通过自己的努力，找到了8、9的组成，并且学会了只要记住一组，就会联想另外一组。

2、作业

（1）教材书第55页做一做。（2）练习八第3、4、5题。

要求学生独立完成，集体订正。

五、板书设计

8和9的组成

8 8 8 8 / \ / \ / \ / \ 1 7 2 6 3 5 4 4 9 9 9 9 / \ / \ / \ / \ 1 8 2 7 3 6 4 5

3 4

7 6 2 8