21　我喜欢小动物教案（名师）

沪教版

三年级语文

21.

我喜欢小动物

【教学目标】

1.认识本课10个生字，掌握“鳄、鲫、鳖”的字形；读准“涸、蠢、血”的字音；运用查字典、找近义词、抓关键字、联系上下文等方法理解

“再三恳求”、“再三吩咐”、“不胜其烦”、“种种”等词语和词组的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者运用“动作+语言+想象”介绍逗弄“过山鲫”趣事的写法，尝试介绍自己和小动物之间的趣事。

3.体会作者亲近小动物、喜爱动物的感情，并激发自己对动物的喜爱和保护之情。

【教学重、难点】

1.学习运用多种方法理解词语。

2.学习作者运用“动作+语言+想象”介绍逗弄“过山鲫”趣事的写法，尝试介绍自己和小动物之间的趣事。

3.体会作者亲近小动物、喜爱动物的感情，并激发自己对动物的喜爱和保护之情。

【教、学具】

课件、板贴、学习小菜单

【教学过程】

一、图片导入，揭示课题

1.【板书】：我喜欢小动物

2.师:

杨老师很喜欢小动物。瞧！这是我的小猫——咪咪。老师知道我们班小朋友也很喜欢小动物，一起来欣赏一下，好么？ 3.揭示课题：我喜欢小动物，补充板书21，①，齐读课题。

4.理解注释

①

（播放小动物的照片，并让学生自主介绍，拉近学生与作者的距离，激发学生学习课文的兴趣。）

二、学习第1节，感受作者对小动物的喜爱。

1.师：秦牧爷爷小时候喜欢哪些小动物呢？

出示：

儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。

2.理解“种种”意思，引出：“过山鲫”“鳖”。

3.指导朗读，感受喜爱之情。

1

（设计意图：老师先指导学生读懂“顿号”与“种种”，感受句中列举小动物的“多”，来体会秦牧爷爷对小动物的喜欢；然后通过指名读、范读、自由读、齐读等形式，给予学生朗读方法的指导，帮助学生读出“喜爱”之情。）

三、整体感知，掌握新词的音形义。

1.出示自读要求，指名读：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生自由读课文，教师巡视指导。

3.出示：

鳄鱼

过山鲫

鳖

．．．

干涸

愚蠢

血淋淋

再三恳求

不胜其烦

再三吩咐

（1）小老师分行领读。

（2）找出第一行中三个带点字的异同，指导书写“鳖”。

（3）读准第二行的字音。

（4）用学过的方法理解第三行词语意思。

（设计意图：根据难易程度将生字新词分成三行，从“形-音-义”不同的侧重点展开教学。鼓励学生运用查字典、找近义词（或反义词）、抓关键字等学过的方法理解词语。）

四、随机学习第5节，学用多种方法理解词语。

1.出示并指名读：

有一次，家里买回几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩。大人不答应，我再三恳求。大概“哼”得久了，大人不胜其烦，只好答应，但是再三吩咐道：

“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！”

2.创设情境，理解“再三恳求”、“不胜其烦”、“再三吩咐”。

3.出示“胜”的四个解释，选解释条。抓关键字，理解“不胜其烦”的意思。

4.学生小结理解词语的方法。

（设计意图：创设语言环境，通过角色扮演，让学生在原有基础上，学会联系上下文理解词义的方法，也为深入学习课文打下基础。）

五、理清第2节与3-7节的总分关系。

1.出示并引读：

在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。

2. 【板书】逗弄，趣，蠢

2

师：找找课文哪几节分别写了趣事和蠢事？

3.学生交流：趣事（3、4节），蠢事（5、6、7节）

4.小结总分关系。

（设计意图：通过寻找与“趣事”和“蠢事”对应的小节，让学生理清了2-7节的总分关系，知道课文分别是从逗弄“过山鲫”和逗弄“鳖”两方面来写的。）

六、学习第3节，体会“过山鲫”生命力强。

1.理解作者喜欢“过山鲫”的原因。

师：默读第3小节，想想“我”为什么喜欢过山鲫？（用文中的句子回答）

出示句式：我喜欢“过山鲫”，是因为

。

2.随机做动作理解“跃动”、“不断跃动”。

3.概括作者喜欢的主要原因——“生命力很强”。

（设计意图：通过因果关系的句式练习，体会“过山鲫”生命力强，理解作者喜欢“过山鲫”的原因。）

七、学习第四节，了解作者写法。

1.学生自由读第四节，圈出“我”逗弄“过山鲫”的动词。

2.交流动词，出示动作描写。

3.出示：“一、二、三、四”，

想象着它们还在进行比赛。语言描写，想象。

5.通过想象比赛，感受逗弄“过山鲫”带来的乐趣。

6.随机指导朗读，带上动作齐读。

7.小结写作方法。

（设计意图：通过“读-圈-想-比-说”等学习环节的设计，帮助学生体会作者逗弄“过山鲫”的乐趣，明白作者运用了“动作+语言+想象”的写法来将语段写生动的。）

八、模仿第四节，交流自己在逗弄小动物时发生的趣事。（完成小菜单第一、二、三题）

1.【听一听

圈一圈

评一评】师读生评。

2.【想一想

填一填

说一说】学生根据菜单步骤自主准备。

3.【听一听

评一评

改一改】同桌交流，相互评价。

4.【听一听

评一评

改一改】指名交流。

（设计意图：小菜单的设计步骤，是由易到难、层层递进的。目的是通过“教师例段—学生仿说—同桌互评—指名交流”等环节，鼓励学生结合生活，趁热打铁地开展表达训练，提高对文本的理解和运用能力。菜单中评价表的设计，是基于本班学生实际，所作的提高学生倾听和评价能力的一种实践探索。）

九、小结学法、布置作业。

3

1.师小结：今天的课上分享了秦牧爷爷对动物的喜爱和趣事，学习运用“动作+语言+想象”的方法，课下也介绍一下自己和小动物之间的趣事。

2.作业：完成学习小菜单第四题。

十、板书：

21 我喜欢小动物

逗弄

趣

“过山鲫”

蠢

鳖

动作

语言

想象

4

21.我喜欢小动物（学习小菜单）

班级： 姓名： 一、【听一听

圈一圈

评一评】边听老师读下面一段话，边圈出动词，并评一评老师能得几颗星。

我们家养了一只叫“咪咪”的小花猫，我经常和它一起玩耍。每次吃鱼的时候，我总是把它抱在腿上，先摸摸它的头，亲热地说：“咪咪，开饭啦！”然后我用筷子夹起鱼块送到它嘴边，等到它张开嘴时，我又迅速把筷子移开，想象着它又馋又急的心情，不由得哈哈大笑。过了好一会儿，我才把鱼喂给它吃。

声音

响亮

使用

动词

人物

语言

想象

合理

故事

生动

我来评一评：老师能得 颗星。

二、【想一想

填一填

说一说】独立完成。

1.【想一想】 我和 （小动物）的趣事是 。（本题只说不填）

2.【填一填】 我准备用的动词有 、 、 、 、 、 、 、 。

（要求：上面一行可以不填满，但是填写的动词不能少于三个。）

3.【说一说】 我连起来说一说。

三、【听一听

评一评

改一改】同桌交流、相互评价。

声音

响亮

使用

动词

人物

语言

想象

合理

故事

生动

我来评一评：同桌能得 颗星。

四、【写一写

读一读

改一改】仿照课文第四节，学习运用“动作+语言+想象”的方法，介绍自己和小动物之间的趣事。（不少于三句话）写完后读一读，改一改。最后对照上面的评价表给自己打星。

我来评一评：我能得 颗星。

5