18　在金色的沙滩上公开课教案

课题：《在金色的沙滩上》教学设计

科目：小学语文

提供者：

朱峰

一、教学内容分析

《在金色的沙滩上》是上教版第四单元的一篇课文。这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服；第二件事是画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；第三件事是在回家的路上，画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主，但抒情意味很浓，寓情于景，寓情于事，那美丽的贝壳，那金色的沙滩，都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

二、教学目标

1.在阅读中学习生字10个“礁、沫、肠、搁、蜊、螺、蛳、捅、漏、讶”，积累词语8个“礁石、碧蓝、一望无际、泡沫、神情、灿烂夺目、灵机一动、惊讶”。

2.正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。

3.了解课文内容,体会小女孩诚实守信、帮助别人不求回报的美好心灵。

三、学习者特征分析

本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。

根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。 四、教学策略选择与设计

教学永远是教与学互相作用的统一活动，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，学法指导是提高语文教学质量的重要保证，因此，我设定了以下教法：

1．

电化教学法：通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。 2．

朗读感悟法：体现语文“以读为本”的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。 3．

师生互动法：根据教学目标、课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式师生进行互动，启发学生利用已有的知识对课文中的主要问题进行思考，得出结论。

五、教学重点及难点

教学重点：能在课文的语言环境中学习10个生字，理解8个词语。

教学难点：了解课文内容，并能按提纲复述。

六、教学过程

教师活动

(一）创设情景，引入新课

1.出示媒体图片，让学生感受大海的美。

你喜欢大海吗？为什么？

学生感受大海的魅力

学生活动

设计意图

运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性，同时积累词汇。

教学对象：三（4）班

课时：1课时

单位：康桥小学

2.出示句子：

太阳刚冒出海面，碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。

（1）理解“一望无际”。

（2）积累“一”字打头的词语。

3.引出课题。

4.板书课题：18 在金色的沙滩上。

（二）初读课文，整体感知

1.预习反馈。

课文主要讲了哪2个主要人物？

2.他们之间发生了一个怎么样的故事呢？完成填空。

在海边的沙滩上，一位画家请一个小姑娘__________，小姑娘一直__________，画家回来后要学生开动脑筋，完成填空

把贝壳送给她，但小姑娘__________。

根据学生回答板书：

帮

看东西

小姑娘

等

画家

不离开

谢绝

送贝壳

三）学习课文，体会品质

1.学习1-6小节

①合作分节朗读。

②出示媒体，学习生字生词：礁石

③通过板书复述课文第一部分。

2.学习7-12小节

①出示第7小节。

第7小节读你懂了什么？

这个时候，一个老伯伯看到了这个焦急的小姑娘，他忍不住走过来询问。媒体出示第8-11小节。

②分角色朗读。

理解“一定”在句子中的作用。

③同桌之间相互演一演，老师学生配合复述课文第二师生互助，通过不同的方式部分。

媒体出示：

一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“_________________________”

小姑娘说：“______________________________”

老伯伯说：“______________________________”

小姑娘摇了摇头，说：“______________________________”

④在你眼中，小姑娘是一个怎么样的人呢？

板书：诚实守信。

3.学习13-21小节

①小姑娘盼哪，盼哪，忽然眼睛一亮，突然看到了画家的身影。画家的手上还多了许多美丽的贝壳。画家迫不及待向小姑娘介绍这些贝壳，出示第16小节。

复述课文三个部分。

通过预习反馈了解学生预习情况；通过完成填空理解课文主要内容。

老师学生相互合作，体会这个美好心灵的小姑娘。同时，按照单元要求进行复述。

②小姑娘喜欢这些贝壳吗？从哪里看出？用波浪线划出。

指读齐读15小节。

③出示15、16 、17小节，师引读，小姑娘明明很喜欢这些贝壳，却不要，能看出什么？

板书：不求回报

④画家感动极了，他想出了一个什么办法呢？

出示18、19、20小节

a.理解“灵机一动”

b.男女生朗读

最后画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，这个时候画家在想些什么呢？

⑤根据提示复述课文第三部分：

小姑娘终于把叔叔等回来了，____________________________。

提示：（15节

小姑娘羡慕画家拿回的贝壳。）

（16节

画家让小姑娘挑贝壳。）

（17节

小姑娘不要贝壳。）

（18节

画家想了一个办法。）

（19节

贝壳洒落在沙滩上。）

（20节

小姑娘把贝壳还给画家。）

四）总结课文，巩固拓展。

1.总结。

今天大家学的非常认真，我们也通过课文认识了一位诚实守信、不求回报，拥有美好心灵的小姑娘，通过教师的总结再次体会小女孩美好学生听教师总结，同时记录同时我们也学会了复述课文一个很好的办法，那就是的心灵，同时通过布置拓展作业强化拓展作业

运用提纲复述课文。

学生的复述能力。

2.课外拓展。

请同学们按照课后“阅读芳草地”内给出的提纲把课文内容讲给你的爸爸或妈妈听。

七、板书设计

有人把板书比作“微型教案”，很恰当也很形象。所以我本着让学生更好的理解老师的意图和让学生对课文内容、重点、难点有一个总体直观的把握，设计了如下板书：

18 在金色的沙滩上

帮 看东西

小姑娘 等 画家 不离开

（诚实守信） 谢绝 送贝壳

（不求回报）