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5　荒芜的花园教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：5　荒芜的花园教学实录与评析

正文

荒芜的花园

吴泾实验小学

张萍

教学目标：

1．认识生字。

2．在预习的基础上理解并积累词语“望而却步”、“忘乎所以”、“提醒”、“杂草丛生”、“荒芜”。

3．理解课文内容，有感情地朗读课文，读出花园前后的变化和贝尔太太不同的心情。

4．懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。

教学过程：

一、揭示课题，理解“荒芜”。

1、

谈话：同学们，你们见过花园吗？你印象中的花园是怎样的？（板书：花园）

是啊，花园是个吸引人的地方，那里百花争艳，桃红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这么一个花园，却长满杂草，荒芜了（板书：荒芜）那又是为什么呢？

2、

齐读课题，注意荒芜都是草字头，荒字不要多加点。

3、

理解：荒芜

二、检查预习，读通课文。

1、

分三行出示生字词语。

指名分别读每一行的三个词语，说说每一行词语各写了课文中谁（什么）？

第一行写的是游客，第二行写的是贝尔太太，第三行写的是花园。

板书：游客

贝尔太太

花园

2、

分小节读课文，要求不加字、不漏字、读通课文。

3、

用上词语，说说课文的大概意思。（填空）

三、围绕“荒芜”，感受花园前后的变化。

1、

再读课题，这个花园非常荒芜，课文是怎么写的？

出示：几年后……几乎荒芜了。

指导朗读这一句子。

2、

那么几年前的花园又是什么样子呢？

出示：贝尔太太在城外修了一座花园。……游玩。

课文用很少的笔墨写花园的美，你能否想象并描绘一下花园的美丽呢？（交流点评）

3、

面对这么美丽的花园，游客是怎样游玩的？引读第2节中的第一句话（年轻人……小孩子……老人……，理解这一句话是按不同的人在花园里不同的活动情况来写的。）

四、重点研读，体会贝尔太太不同的心情。

1、

看着自己美丽的大花园和快乐得忘乎所以的游客，贝尔太太很生气，她想？

出示填空，想象说话。

贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想：

。

于是，她叫仆人挂了一块牌子。

2、

出示第一块牌子的内容。

牌子一：私人花园，未经允许，请勿入内。

（1）

学习生字“勿”（提醒字形，和匆做比较）

（2）

引读第2节中最后一句话（这块牌子对游客不管用）

3、

后来，贝尔太太又想出了一个新主意。

牌子二：欢迎你们来此游玩。为了……驱车大约50分钟即到。

（1）

贝尔太太写这块牌子想告诉游客什么？（讨论交流）

（2）

指导朗读这一句话，抓住“半小时”“50分钟”这两个不同的词语，引导学生体会一旦遭蛇咬，必死无疑。

（3）

贝尔太太的目的达到了吗？引读第4节。

4、面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语地说：

。

五、总结全文，回归课题。

1、

读了这个故事，你的心中一定有许多想法，让我们一起来读读作者的感受吧！（齐读第6节）

2、

结合这段话，你认为“荒芜”的仅仅是贝尔太太的花园吗？（交流，再次朗读第6节）

板书：种植快乐

拥有快乐

板书：略

资料摘要

5　荒芜的花园教学实录与评析