揠苗助长国家优质课一等奖

揠苗助长

【教学目标】

1.有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,并积累运用词语。能用自己的话讲述这则寓言故事。

2.把握故事内容,能在阅读中质疑,结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理:做事不可急于求成. 【教学重难点】

1.有感情朗读,体会寓言的寓意。

2.理解、运用重点词语。

【教学准备】

相关教学课件、投影。

【教学过程】

一.了解寓言,揭题导入:

1.同学们,谁能叫出这幅图的名字?(坐井观天图PPT)这个故事大家还记得吗?它告诉我们认识事物,站得要高,看得才会全面。

像这样通过一个故事告诉我们一个道理的文章,(点PPT出示)我们就叫他---寓言。出示(寓言PPT),我们也可以简称为“小故事,大道理”(点PPT出示)

2.今天我们再来学习一篇寓言。板书:揠苗助长。在学习课文之前,有一些词语朋友说要和我们做朋友,你们想认识它们吗?请一位小老师来带领大家认识。(小老师带读,其它跟读)(出示词语PPT)词语朋友要和我们开火车游戏啦,火车火车哪里开?(开火车读)

2、师:同学们,请看看我们的火车尾,一起大声地读出来。(点PPT出示“揠苗助长”)

正音:yà揠苗揠什么旁?你猜它可能是什么意思?(生答)

揠在字典中就是拔,那揠苗助长是什么的意思呢?(生答),我们再读一次“揠苗助长”,

读了课题,你有什么想问的吗?(生答)大家都是会思考的小朋友,其实,老师也有同样的疑问(PPT出示:为什么要揠苗助长?怎么样揠苗助长?揠苗助长的结果怎样?)

师:想解开这些疑问吗?赶紧去读读课文吧。

二.初读课文,整体感悟。

1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几次。(出示PPT)

2、思考以下问题:(出示PPT)

(1)农夫为什么要揠苗助长?请用“___”画出来。

(2)农夫怎样揠苗助长?请用“~~~”画出来。

(3)揠苗助长的结果怎样?请用“===”画出来

三.精读寓言,体悟道理:

师:我看同学们刚才一边读一边画,可认真啦!现在我来检查大家的阅读收获。

(一)为什么揠苗助长?

哪个自然段写农夫为什么要揠苗助长呢?(出示第一自然段)

哪个词最能说明这个问题的原因?请大家自由读这段话。

给重点词语标上△

(1)关键词:“巴望”重点出示巴望PPT

教师出示:古时候有个人,他巴望田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。(出示第1句PPT)

师带读:他巴望——生

于是,他——生:天天

课件:他天天到田边去看,瞧,

那天天刚蒙蒙亮,他就

第二天,天下着毛毛细雨,他还是

第三天,他起得更早了,

师:他每天都早早地到田里,望着禾苗,希望禾苗快快长大,这样的心情就叫——生:巴望(PPT出示“巴望”,板书巴望,写到望字时竖提停下来,让他们说怎么写。)

巴望换个词,也可以说是——(PPT出示:盼望、渴望、希望(同一页课件下边))

师:谁能把他这种巴望的心情读出来?指名读——点评——齐读

师:农夫就这样天天巴望着,可是——课件生读:()

(PPT出示:禾苗好像一点也没有长高)

师:实际上禾苗有没有长高呢?

生:有

师:可为什么他觉得没有长高呢?生答:

师:我们一起来比一比下面两个句子,

(对比有好像和没有好像的句子,意思和原来的一样吗?PPT出示)

师:禾苗其实在长,只是长得慢了,所以农夫心里怎样?

生答:心里可着急了。

师:让我们像农夫一样着急地读出这个句子,谁来?

个别读——男女赛读——齐读

(2)关键词:“焦急”

师:看到禾苗好像没有长高,他心里特别急,他是怎样做?怎样想的呢?请找出相关语句。

生:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。

师:(出示PPT)

师:这里哪一个词写出了农夫的心情?生:焦急(点击加粗焦急,板书,如何记这焦字。可用换部首,如谁、推、难,注意上边有四横。)。

师:假如去掉焦急,和原来的句子对比,哪个更好?

生:原来的好,……

师:他确实好急,谁来演一演这个焦急的农夫呢?

(学生旁白,一学生表演。)

师:你觉得这个农夫演得怎么样?哪儿好?

师:谁有信心比前一位同学演得更焦急。

师:农夫多焦急啊,让我们一起来读出他焦急的心情。(男女赛读——齐读)

师:读了第一自然段,我们知道(PPT:因为禾苗______,农夫心里很_____,想帮______,所以要______ )师:让我们做一回农夫,用巴望、焦急的心情读一读这一个自然段。(齐读第一自然段)

师:通过朗读、表演,同学们自己解决为什么要揠苗助长,你们真能干!

(二)怎样揠苗助长?

师:我相信第一个问题“农夫是怎样揠苗助长的呢?”也难不倒大家。(出示拔苗助长的图片)

PPT出示:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。

师:农夫是怎样揠苗助长的呢?找出关键词语,加个“三角符号”

生:答找出的关键词

师:这一大片的禾苗,农夫就这样一棵一棵往高里拔,他拔得腰酸背痛,他拔呀拔,额头上——他的胳膊—---他的腰——连脚都——,连站起来的力气都没有了。

这么累,用一个词形容叫——筋疲力尽(加粗)。筋疲力尽是什么意思呢?谁来说?

生:……

师:很疲劳,一点儿力气也没有。让我们一起把农夫的辛劳,农夫的筋疲力尽读出来(男女读)师:农夫虽然很累,但此时农夫的心情却怎样?(PPT出示开心的图片)

生:开心

师:哪个自然段说他虽然很累,但很开心呢?

生:第三自然段。

师:拔完禾苗之后,农夫兴高采烈地回家。

(PPT出示:他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”)

师:谁来学着农夫的样,开心地来说说。

生:读

师:白费换个词?点击课件(重点:白费,)为什么没有白费?

生:禾苗都长高了一大截。

师:禾苗都长高了一大截,农夫非常开心,让我们一起来当高兴的农夫吧——齐读第3自然段

生:读第三自然段。

(三)揠苗助长的结果怎样?

师:农夫那么辛苦地劳作,巴望禾苗长高的愿望是否真能实现呢?

生:不能。

师:哪里看出他实现不了呢?

生:第四自然段(PPT出示第4段)

师:禾苗枯死了,农夫见了心情如何?

生:伤心痛苦

师:带着这种伤痛的心情读一读。(齐读)

(四)明白什么道理

师:农夫辛苦地劳作,力气也没有白费,为什么最后禾苗却枯死呢?请同学们带着这个问题,小组讨论一下。(分小组讨论)

师:同学们,你想对农夫说什么?(PPT出示)

生:……

师:是呀,禾苗怎么能离开泥土呢?禾苗的生长是有自己的规律的,从种子到禾苗,禾苗吸收泥土里的养分,一天一天慢慢地长大。经过农民施肥浇水,最终慢慢长出了稻谷。可是农夫太急于求成,违反了这个规律,结果禾苗都枯死了。

师:课文通过揠苗助长这个故事,是想让我们明白什么道理呢?

生:

师:让我们读一读,记住农夫给我们的教训(PPT出示)

四.拓展延伸,学法运用

1、师:古代的农夫做了揠苗助长的蠢事,其实在我们的生活中也常有类似的事情呢!谁想到啦?生:……

师:例如,(点击PPT)

师:在生活中我们把这些违反了事物的发展规律、急于求成的事情称为揠苗助长。(PPT出示)

2、师:我们在学《揠苗助长》时,(PPT出示)是通过理解题意、了解故事、理解内容、认识道理这一过程来学习的,以后学习其他的寓言故事的时候,也可以用上同样的方法。

五.布置作业,。

1、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。

2、搜索一些寓言故事,分享给自己的小伙伴。有条件的,找一找《伊索寓言》,读一读里面的寓言故事。

3、第二天,农夫看到禾苗枯死之后,他又会怎样做呢?请你续写:第二年,农夫……

板书:

揠苗助长巴望焦急