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5 山雀教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：5 山雀教学设计及课堂实录

正文

《山雀》教学设计

【教学目标】

1.检查预习，巩固本课生字新词的识记。

2.质疑导读，学习课文第1〜3自然段。

3.继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清

“我”的猜想的根据。

4.分角色有感情地朗读课文。

5.激发学生对山雀和小动物的喜爱之情。【教学重难点】

1.认识本课生字。

2.有感情地朗读课文。

3.学习作者的观察方法，激发学生观察动

物的兴趣。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们，你们喜欢小动物吗？（板书课题）

2.读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文，检查预习

1.教师出示生词。如：山雀、取出、肯定、

腐烂、躺在、绕过、纹丝不动等。

2.指名认读，评议。

3.从词中抽出生字，认读，教师重点讲解

“雀、绕、躺”。“绕”字右上角没有一点,躺”字

中“身”作偏旁时，第六笔不出头；“雀”字下面是“隹”不要写成“住”。

4.教师组织集体评议，纠错正音。

5.正确、流利地朗读全文。

6.组织学生交流：你们见过山雀吗？它们是什么样的？

7.引导学生思考：文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子？

三、学习课文第1〜3自然段，探研展示

1.指名反馈，读句子。

2.引导学生观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。

3.引导学生思考：“我”是怎么发现两只灰雀的？

4.指名反馈，评议。这两只灰雀在干什么呢？它们干得怎么样？反馈，介绍，交流。

5.引导学生思考：从哪些地方可以看出它

们干得起劲？引导体会山雀找虫子时的专注、卖力。看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？

6.组织学生议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到了什么？

7.组织学生学习课文第1〜3自然段，谈谈对山雀有了哪些认识？

8.教师总结。

四、教师小结，布置作业

1.教师小结：文中的山雀真是聪明到家了。希望大家课后能继续阅读课文，相信你们会有新的发现，会更喜欢这两只山雀。

2.布置作业：书写生字新词。

【教学反思】

由于课文篇幅很长，且对话形式多样，所以课前，我布置学生回去认真预习，把课文读通、读熟。在识记生字方面，我让学生介绍自己识记生字的方法，通过别人的介绍，学生记得更快了。

第二课时

一、谈话导入，复习课文

（指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。）

二、学习课文，抓住语言描写

1.指导朗读第4〜17自然段，画出山雀

说的话。

2.指名反馈，读一读找出的语句。

3.集体评议，纠正补充。

4.引导体会：你从山雀说的话中感受到了什么？

三、品读课文，理解“我”的猜想

1.教师质疑，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。

2.提问：山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？

3.引导学生联系上下文，体会文中“我”是根据什么猜出山雀的对话的？

4.抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导。

四、结束课堂，布置作业

拓展：观察自己喜欢的动物，根据它们的叫声动作，猜它们在想什么，说什么？把自己

的猜想写下来。

【板书设计】

【教学反思】

在教学课文时，为了能让学生体会到山雀之间友爱互助的精神，我主要指导学生朗读对话。我先让男、女生分角色朗读，再小组读，比赛读等多种形式地读，让学生在读中理解，读中感悟。通过朗读自由山雀和被拘禁山雀的对话，来让学生从中体会山雀的友好、聪明。学生通过课文的学习，从中体会了山雀的聪明、可爱，激发了学生对动物的喜爱与保护之情。

资料摘要

5 山雀教学设计及课堂实录

5 山雀教学设计及课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：5 山雀教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？