11 称赞优质课教案

《称赞》第一课时教学设计

秀山县东风路小学 杨燕飞

教学目标：

1、认识10个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感受情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

教学重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

教学难点：学着发现别人身上的优点。

教学准备：课件

教学时间：两课时

教学过程：

一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：你们的小腰板真直，精神真饱满。这是老师对你们的称赞，谁能说一句称赞别人的话？（学生相互称赞）

相互称赞让大家的心情美美的，现在我们就这样美美地走进一篇新的童话故事，

故事中的小动物们也懂得称赞。

2.出示课题，齐读课题。

二、自读课文、检查反馈

1.小动物们到底是怎样称赞的呢，请打开课本自由读读。在读前，请你先看看读书提示：(1)自由读课文，用自己的耳朵倾听自己读书的声音。(2)注意小树叶上生字的注音，把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。

2.很多同学读完后，就用自己的漂亮的坐姿告诉老师，多好的学习习惯啊！

3.读了课文，你知道这个故事里都有哪些动物啊?（贴图）

（1）出示词卡指导读准音：小刺猬

猬（猬本音读第四声，但是放到这个词语就读轻声）

（读得真好，老师为你点赞！）

（2）和两动物打打招呼（你好，小刺猬；欢迎你，小獾）。

4.师：小刺猬和小獾还给大家带来了词语宝宝，谁来当小老师？

A.小老师教读一行。

泄气

自信

（正音“泄”）

板凳

椅子

（板凳和椅子一样吗？）

清晨

傍晚

消除

疲劳

粗糙

（指导读好“粗糙”）

但是

留下

瞧

（瞧，我们班孩子做得多端正呀！瞧什么意思？）

B.齐读两遍。

C.加大难度，还认识它们吗？开火车读，及时正音。

三、再读课文，指导朗读

出示:清晨

傍晚

（指名读）同学们这两个词都是表示？（时间）的词。

刚才我们读的故事中清晨谁和谁发生什么事呢？傍晚呢?谁能把这一天的事说出来？（出示课件）

（一）学习“清晨”部分

1.清晨小刺猬称赞小獾，傍晚小獾也称赞了小刺猬这就叫互相称赞。那小刺猬是怎样称赞小獾的，你能找到这句

话吗？用喜欢的符号画出来吧！

①“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

A.哪只小刺猬来夸夸他?抽生读。（多热情的小刺猬啊！

多会鼓励人的小刺猬啊！

多真诚的小刺猬啊！）

B、老师也想夸夸它，可以吗？加动作范读。

C、生评价，老师读得有哪些不一样？谁学着老师这样读读！（此处应该有掌声）

D、想做小刺猬的站起来加动作夸夸小獾。

②刚才小刺猬称赞小獾小板凳做得一个比一个好。同学们的发言也是一个比一个精彩。我想一什么比一什么怎么样你也会说，谁来试一试？

A.出示句式：一个比一个好

一棵比一棵壮

一(

)比一(

)

一(

)比一(

) B.那我们再来看看这些图，老师相信你肯定一次比一次说的好。

C.其实在生活中还有很多也可以这样来说一说。（会场的灯一个比一个亮；同学们一个比一个听得认真）

2.（出示板凳图片），）看，这就是小獾做的板凳。你觉得怎么样？想说点什么？（像这种做工不精致表面不光滑的，用文中的词语叫“粗糙”）

第二小节最后两句：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。

3.小刺猬发现小獾做事认真的态度，他真诚的称赞。我们一起读好这两小节。（出示三、四小节，生齐读）

4.师生分角色表演：现在老师就是小獾，小刺猬们伸出大拇指真诚的称赞我，好吗？再读。

（二）学习“傍晚”部分

（学习5-7自然段）

1.听了小刺猬的称赞，小獾心里美滋滋的，接下来小獾还会做什么呢，谁来猜猜。

2.故事的发展会怎样呢？请大家自由读课文第5—10小节，想想小獾又做了什么？（小獾做了椅子）

3.是呀，他不但会做小板凳还会做椅子呢，他还送给小刺猬一把椅子呢。（出示：第六小节第二句话）

①哪只小刺猬想读。

小刺猬怎么说的。（不好意思）

②还有哪只刺猬想读。

（多不好意思啊）

4.那小獾怎么说的？哪只小獾读。（出示第七小节）

①多诚恳的话语啊！什么叫“泄气”？（和“自信”意思相反）

②我听出来了，这只小獾还特别的自豪，都会做椅子了。来，我们学着他读这句话。（还有谁想读？我听出来了，你对小刺猬充满了感激。）

5.那现在我就请两位同学和老师演一演这对话，一人扮演小獾，一人扮演小刺猬，老师读旁白，还可以加上动作哦。（师生共表演后抽生评价，当面夸夸同学：你----）

（学习8-10自然段）

师：现在我们知道了，原来把自己当成小刺猬，当成小獾，然后体会他们的心情，就可以帮助我们读好对话。

1.那就请同学们采用这种办法，结合插图，做着动作读出了小獾和小刺猬的心情，我们以三人小组的形式合作读读8、9、10自然段（一人旁白，一人小刺猬，一人小獾）。

2.同学们读的很投入，不但加上动作，脸上的表情还很丰富呢。现在老师想和大家合作演一演，男生演小刺猬，女生演小獾，其他句子老师来读。(全班表演) 3.小结：和同学们合作真是一件愉快的事情。原来称赞的力量这么大、这么神奇，我们一起再读课题，称赞可以消除小刺猬一天的疲劳，还能让泄气的小獾拥有了自信。

四、学习生字

1.师：同学们，时间不早了，辛苦了一天的小刺猬和小獾该回家了。让我们再来写写字。

2.出示生字齐读：板

椅

消

清

3.要想写好字，首先要学会读贴。仔细观察这四个字，看看他们都是什么结构的？这些左右结构的字在写的时候有什么地方需要注意的吗？（左窄右宽）

A、怎样写好“板”，抽生说。老师带来了诀窍、齐读。示范写，生书空。

板：木字在左竖挺拔，竖撇写在中线上，横撇稍收捺画长。

椅：木字作旁高又直，大字捺画变成点，中横稍长钩出锋。

B、我们再来看清和消都是什么偏旁？那怎样把三点水写好呢？（出示图片）

清：三点摆放有弧度，中横稍长靠近点，竖月写在中线上。

消：三点稍直提有力，先竖点撇来呼应，竖月横画写得匀。

4.同学们，现在要写字了，握笔姿势也很重要哦！（点击声音）

5.生描红，师生点评

互相称赞是一件多么美好的事情呀，他们的称赞都是发自内心的。

五、课后作业

回家把这个童话故事讲给爸爸妈妈听，看谁更会称赞你。