29 水上飞机公开课教案

二年级上册《水上飞机》教学设计

浦江三小 吴岑

一、教学目标

1．认识本课生字8个，学习部首“贝字底”。在语言环境中积累“究竟、降落、遇难、迅速”等词语。指导书写“货”、“遇”。

2．正确朗读课文，在感知课文的基础上，通过圈划词句了解水上飞机与普通船只、飞机在外形、功能方面的不同。学习介绍水上飞机的本领。

3．知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望。

二、教材分析

《水上飞机》是沪教版语文教材第三册第六单元的第一篇课文，是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

本课含有八个生字，“货”结合“贝字底”的学习了解“货船”的意思，“降”是后鼻音又是个多音字，重点关注它的读音；“迅、速、遇、参”出现在课文的2——7节，其中“迅、速、遇”三个生字结构相同，都是半包围结构，部首相同，都是“辶”，而且都是形声字，所以进行一个小集中识字，同时落实“遇”的书写,引导学生学会写“辶”的字；“险、遥”结合词意的理解进行识记。八个生字中“降”是后鼻音、“速、参”是平舌音，需要重点关注。

本单元要求在上个单元“读课文，圈划词句”的基础上，继续给予学生阅读方法的指导：边静心读文，边根据要求圈划相关词句，同时学习在重要的字词下加点、在不懂的词句旁加个小问号，培养学生“边读边思”和“不懂笔墨不读书”的习惯。本课在落实单元目标时，既承接了前个单元圈划词句的要求，同时又体现了本课的独特性：引导学生能根据要求进行关键词语的圈划。

三、学生分析

在识字、写字方面，大部分学生都能从音、形、义三个角度进行生字的识记。面对不同结构、不同特点的生字，部分学生能找到比较有效的方法进行识记。本堂课中有四个生字是“辶”的字，而且都是形声字，部分学生能自主发现生字的共同点。写字时，不少学生往往不注意笔顺规则，比较忽视生字在田字格书写时关键笔画的位置，写“辶”的字时学生常常发生笔顺错误，借助“遇”字的书写指导，进一步巩固“辶”的字的书写。

学生的朗读能力经过一年的培养有了很大的进步，不再唱读、顿读，能够按标点进行停顿，但是对于一些长句的朗读，大部分学生不能做到合理停顿，容易读成破句。在阅读理解方面，多数学生能够借助拼音读通课文，对于老师提出的一些简单问题，也能够在读文的过程中自己解决。在以往的教学过程中，部分孩子已经有了不动笔墨不读书的意识。但在按照要求正确圈划方面，学生间的差异还是比较大的。本单元的训练重点是“圈划词句”，本课在指导学生圈划时跟前几课有所不同，要求圈划的词语需要建立在理解内容的基础上进行圈划，对学生来说有一定的难度。

作为刚加入电子书包的实验班级，二年级的孩子对于平板的使用既陌生又新鲜，将电子书包引入语文课堂已经有近一个学期，学生基本能较熟练地使用Aischool里的一些功能，如课堂提问、上传录音到预习单、圈画词句、投票以及听录音等，而也正是对这些功能的熟练使用，使本堂课能利用电子书包来突破教学中的圈画词句的重难点，利用平台搜集学生圈画词句的作答资源。同时，学生也能将自己的录音上传到平台来完成课前预习准备和课后的作业任务，并将录音资源在课上进行交流，课堂上听录音环节为后面介绍水上飞机的表达训练提供了较为丰富的听说素材。

四、重点难点

教学重点：

1．认识本课生字8个，学习部首“贝字底”。在语言环境中积累“究竟、降落、遇难、迅速”等词语。指导书写“货”、“遇”。

2．正确朗读课文，在感知课文的基础上，通过圈划词句了解水上飞机与普通船只、飞机在外形、功能方面的不同。学习介绍水上飞机的本领。

教学难点：

1．通过圈划词句了解水上飞机与普通船只、飞机在外形、功能方面的不同。学习介绍水上飞机的本领。

五、教学过程

第一课时

课时目标：

1、认识本课生字2个：货、降，学习部首“贝字底”，积累“究竟、降落”等词语。指导书写“货”。

2、正确朗读课文，在感知课文的基础上，了解水上飞机与普通船只、飞机在外形上的不同，能用“……不是……，是……”的句式进行说话。

教学过程：

活动1: 课前热身

1.交流课前收集的水上飞机的资料。

生交流

活动2:

谈话导入，引出课题

1.师：看，茫茫的大海上驶来了一位新朋友，仔细一看，它和普通的船长得可不一样呀！只见这艘奇怪的大船——

（1）交流出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。（指名读）

（2）（引读）这船真是与众不同，居然在白色船体的两边——长了一对大翅膀。

（3）师：你们知道它叫什么名字吗？——（生）水上飞机，是呀，这艘奇怪的大船既有船的特点又有飞机的特点，所以，我们把它叫做——（生）水上飞机。

2．板书课题:水上飞机

齐读课题：我们一起来叫叫他的名字

活动3:

初读课文，整体感知

师：对呀，这种长翅膀的船，名叫水上飞机，这对翅膀就是它的机翼。这篇课文到底告诉我们什么呢？

1.出示自读要求：

（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）完成填空：在茫茫的大海上， 发现了一条奇怪的大船，它就是 。从他俩的对话中，我知道了它可以 ，真让人佩服呀！

2．自读反馈：

（1）指名分节读课文。

（2）交流完成填空。

活动4:

读通对话，句式训练

1．师：一开始，小海鸥不明白这外形奇特的东西是什么，他想（媒体出示）：“客轮、货轮什么样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”

（学习生字“货”，部首“贝字底”）

（1）正音

（2）分析字形结构

（3）学习“贝字底”。“贝”古代是用贝壳来做货币，所以货是贝字底，而货轮指的就是专门运载货物的轮船。

（4）田字格指导书写“货”。

小海鸥心里很纳闷，于是，他飞过去想问个——“究竟”。“问个究竟”的意思就是——问个明白。

2．初读2——7节对话，训练说话。

师：于是，小海鸥和水上飞机之间展开了一番对话。

（1）示2——7节对话：各种形式朗读。

（2）示句：

“你好！我不是船，我是水上飞机。”

指名读。

（3）读读对话，能不能用上“不是……是……”的句式说说水上飞机是怎样落到海面上的。

学习生字：降

活动5:

总结巩固，布置作业

1.齐读词语、句子。

2.布置作业： 作业一: 跟同桌一起分角色读读演演小海鸥和水上飞机的对话。

作业二:

用上“不是……是……”的句式说说水上飞机是怎样落到海面上的。

附板书设计：

29. 水上飞机

是…不是…

附课后作业: 《水上飞机》第一课时课后作业单

作业一: 跟同桌一起分角色读读演演小海鸥和水上飞机的对话。

作业二: 用上“不是……是……”的句式说说水上飞机是怎样落到海面上的。