16 雷雨教学实录｜教案在线预览

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16、《雷雨》教学设计金州区复州湾中心小学王玉杰教学目标:1、认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字,会写“雷”字。2、正确朗读课文,通过朗读表现雷雨前的不同景象。3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。教学重难点:正确朗读课文,通过朗读表现雷雨前的不同景象。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、初读课文,

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所属课文：16 雷雨

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2018-05-14 08:28:00

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学校：复州湾中心小学

16 雷雨教学实录

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2018-05-14 08:28:00

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关键词：16 雷雨教学实录

正文

16、《雷雨》教学设计

金州区复州湾中心小学王玉杰

教学目标:

1、认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字,会写“雷”字。

2、正确朗读课文,通过朗读表现雷雨前的不同景象。

3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。

教学重难点:

正确朗读课文,通过朗读表现雷雨前的不同景象。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、初读课文,学习字词

1、导入:今天我们来学习第16课,一起去欣赏作者笔下的这场——雷雨。

2、学生自由朗读课文。要求:把你预习中画出的生字词多读几遍。

3、学习字词

(1)读去音节词语

(2)读生字

(3)交流识字方法:

(4)游戏识字

(5)换语境读词。

(6)找生读课文,要求:认真地听字音是否读准。

二、默读课文,梳理脉络

1、默读课文,找一找:文中哪些自然段写的是雷雨前的景象?哪些自然段写的是雷雨中的景象?哪些自然段写的是雷雨后的景象?

2、引导学生抓关键词找到写雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的相应自然段。

3、小结:这篇课文作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了不同的景象。三、了解雷雨前的景象

1、出示第一自然段句子。

(1)体会“压”的运用之妙,出示图片。

(2)引导体会:抬头看见厚厚的乌云重重地压下来,你有什么感觉?(有点害怕,透不过气来)

(3)指导学生带着感觉朗读这个句子。

2、出示第二自然段句子

(1)理解“垂下来”的意思,演示“垂”这个动作。

(2)联系语境,体会蜘蛛笔直地降落,急切地想逃走的有趣模样,指导读出自己的感受。

3、出示第三自然段句子。

(1)提问:闪电、雷声有什么变化?

(2)指导读好“越来越亮”“越来越响”。

(3)用“越来越……”说句子。

4、朗读第一至第三自然段。

(1)师范读,提出要求:认真听老师朗读,闭上眼睛,想象雷雨前的情景,你

有什么感受?

(2)学生交流感受,带着自己的感受朗读。

四、指导写字。

1、观察“雷”字,让学生说一说书写时应注意什么。

2、教师范写。

3、学生练习写。

4、反馈评价:出示优秀作品和有问题的作品,反馈后再次书写。五、总结收获。

借助板书,引导学生说一说雷雨前的景象。

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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